課題研究活動(dòng)記錄文本(文件)
【正文】 程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，形成解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力，并通過這一應(yīng)用過程學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看待世界。(一)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)將非數(shù)學(xué)事物數(shù)學(xué)化，根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)形成基本的數(shù)學(xué)概念、法則、定理的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學(xué)世界和生活世界作出教學(xué)意義的對話與溝通。(一)創(chuàng)設(shè)生活化問題的情境在教學(xué)中可從以下三個(gè)方面入手?！ 】傊?，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活,教師要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切條件，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法用于生活實(shí)踐之中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，通過與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。間地錄，在低、中、高各年級段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當(dāng)轉(zhuǎn)化與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，從學(xué)生的生活實(shí)際抽取素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比語文枯燥，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不是很大。，一些原先沒有想到的問題出現(xiàn)了，最近將逐漸完善。間地錄點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題小課題總結(jié)性資料的收集記動(dòng)要容一、小課題進(jìn)入結(jié)題階段說明二、安排總結(jié)性資料的收集工作時(shí)②轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)習(xí)能力。較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。如何改變組織形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到“生活化的數(shù)學(xué)”活動(dòng)中來，是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。二、對今后工作的幾點(diǎn)思考①磨煉了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了課題組成員的科研意識(shí)、課改意識(shí)，促進(jìn)了課題組成員理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的不斷深入。（2）教師方面③形成了“數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去”的數(shù)學(xué)思想。錄間地有郭娜根據(jù)我們的研究情況對小課題的研究工作做好結(jié)題撰寫工作。三、結(jié)題報(bào)告的撰寫
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