【正文】 感受美的能力。【答案要點】前蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出了發(fā)展性教學的主張。”五、論述題【答案要點】（1） 學校文化是一種組織文化；（2） 學校文化是一種整合性較強的文化；（3） 學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4） 學校文化的縮影是校園文化。A、華生 B、赫爾 C、斯金納 D、桑代克英國教育家斯賓塞的教育代表作是（ ）A、《愛彌爾》 B、《人的教育》 C、《教育漫話》 D、《教育論》“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（ ）A、贊科夫 B、皮亞杰 C、布魯納 D、根舍因“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（ ）A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、社會活動1毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（ ）A、培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人C、培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D、培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設者1《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（ ）A、國家 B、地方 C、學校第17頁 共28頁 D、家長1在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。1廣義的教育制度是指_______；狹義的教育制度是指_________。2斯金納等行為主義者認為，動機是三、名詞解釋（每小題5分，共20分）2人的身心發(fā)展2啟發(fā)性原則2有意義學習2德育過程四、簡答題（每小題5分，共20分） 教師所要扮演的職業(yè)角色主要包括哪些方面？3現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢？3怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)？3簡要說明心理咨詢的基本原則。A 【解析】運氣是外部、不穩(wěn)定、不可控因素；努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素；任務難度是外部、穩(wěn)定、不可控因素，因此答案為A選項。A 【解析】中等強度的學習動機能取得最佳的效果，也就是說，在這種情況下兩者成正相關，一般情況下，學習動機強度越高，學習就越努力，越積極。將這一策略的六個關鍵詞心境、理解、回憶、覺察、精細加工和復習的首字母組成了一個縮略詞MURDER，以此來命名這一策略。斯賓塞，生于1820年，逝世于1903年，其《教育論》是教育史上的經(jīng)典，教育代表作。環(huán)境包括客觀環(huán)境和人文環(huán)境。1958年由中共中央、國務院頒發(fā)的《關于教育工作的指示》又明確將這一方針規(guī)定為我國的教育目的，即“教育目的，是培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性要求教師了解學生，并能創(chuàng)造性進行教育教學。（3）系統(tǒng)性。二、填空題16．社會現(xiàn)象 認識現(xiàn)象 17．心理起源論 勞動 18．壬寅學制 癸卯學制19．國民教育制度 學校教育制度 對偶故事法2技能的學習 2概括化理論 2共同成分 24．小組活動 個人活動2強化三、名詞解釋2人的身心發(fā)展：是指作為復雜整體的個體從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。四、簡答題 【答案要點】 教師所要扮演的職業(yè)角色包括： (1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。(4)高等教育的類型日益多樣化。（2）重視集中思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。（2）保密性原則。（6）咨詢、治療與預防相結(jié)合的原則。學科的性質(zhì)和教材的特點不同，以及具體教學內(nèi)容不同，要求選擇不同的教學方法。（2）運用教學方法的總要求：①綜合性。 ③創(chuàng)造性。17．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和_________的規(guī)律。20．教師在整個教育過程中起_______作用。五、案例分析題（共20分）28．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。2．D 【解析】贊科夫提出了五條新的教學原則:（1）高難度進行教學的原則。（5）使全班學生都得到發(fā)展的原則。學校體育的根本任務是——增強學生體質(zhì)。7．B 【解析】實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。8．C 【解析】德育是教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。11．B 【解析】班級授課制”在中國最早始于清同治元年(1862年)北京京師同文館。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。14．A 【解析】知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡；不能將其獨立性絕對化。26．【答案要點】(1)創(chuàng)設良好的交流環(huán)境，消除情緒障礙；(2)提高道德認識，消除意義．障礙；(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙；(4)發(fā)現(xiàn)積極因素，多方法協(xié)同進行，促進轉(zhuǎn)化。（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。本案例中吳老師不適當?shù)慕逃绞綄W生高某的離家出走負有不可推卸的責任。《教師法》規(guī)定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學生。25．【答案要點】（1）根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段；（2）直觀手段的運用必須與教師的講解密切配合；（3）重視運用語言直觀。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。早上剛起床一般只有倒攝抑制,沒有前攝抑制,而晚上一般則只有前攝抑制，沒有倒攝抑制。畫重點就是利用選擇性的一種做法。問卷法是將所要了解的問題寫成書面材料，讓被調(diào)查者逐一填寫回答，然后經(jīng)過統(tǒng)計分析，了解問題的一般趨向。12．B 【解析】略。9．C 【解析】略。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。6．C 【解析】“教學相長”出處是《禮記教育具有永恒性，所以教育不會隨國家的消亡而消亡。（3）理論起主導作用的原則?！闭垎枺海?）吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。次日高某在家留了一張字條后離家出走。21．一般來說，動機具有、原有認知結(jié)構(gòu)和三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）23．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表現(xiàn)在哪些方面？24．簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。學校體育的基本組織形式是__________。舉例論述略。②靈活性。教師在選擇教學方法時要考慮學生的認識特點、知識水平等年齡特征。每一節(jié)課的具體教學任務不同，教學方法應有所不同。（4）疏導撫慰和啟發(fā)教育原則。（4）培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。(6)教育制度有利于國際交流。(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限。2有意義學習：指符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當概念建立非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系的過程。1B 【解析】 上課是教學活動的主要形式，是教學工作的中心環(huán)節(jié)，學校領導和教務部門要用主要力量來加強該教學環(huán)節(jié)的管理1C 【解析】 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。示范性表現(xiàn)在教育活動的各個方面。1C 【解析】 教師勞動的特點：（1）復雜性和創(chuàng)造性。1A【解析】 1957年，毛澤東在《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中，提出了“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。A 【解析】 贊科夫的“教學與發(fā)展”理論運用了他的導師、前蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基最近發(fā)展區(qū)學說。D 【解析】桑代克對于美國教育心理學發(fā)展的貢獻，不僅在于他開創(chuàng)了動物學習實驗與教育測驗，從而為美國教育心理學的發(fā)生、發(fā)展奠定了基石，更重要的是他創(chuàng)建了一個教育心理學的完整體系，從而奠定了美國教育心理學的基本內(nèi)容，使教育心理學正式作為一門獨立的學科，從普通心理學、兒童心理學與教育學中分生出來。學習動機強度與學習效果呈“倒U”型關系，即過高或過低的學習動機都不會取得好的效果。它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要，故又稱之為超越性需要（或簡稱衍生需求）、存在需要（或存在需求）。教師招聘考試歷年真題（三）一、單項選擇題B 【解析】效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，它是科學測量工具最重要的質(zhì)量指標。2桑代克認為：只有當兩種學習中存在時，一種學習才能影響另一種學習。1美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是_________；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于________。教師招聘考試歷年真題（三）（滿分為：100分）一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分）（ ）是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。這兩種水平之間的區(qū)域，他稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而在泰勒的課程設計中，目標受到了高度的重視，目標在整個課程設計中起著統(tǒng)領和指導的作用。【答案要點】兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容有：(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。積極強化：是由于一種刺激的加入增加了一個操作反應發(fā)生的概率。（3）注重來訪學生的主動參