20xx教師節(jié)校長發(fā)言稿（通用）(文件)
【正文】 江教育的一種表態(tài)。 以下從“愛不愛孩子，用成績說話；愛不愛老師，用培訓(xùn)說話；愛不愛教育，用時間說話”三個方面向大家匯報。前輩，但大家都知道我們的管理風(fēng)格不同，所以一年來很多人對我有質(zhì)疑是正常的。思源在昌江不是最好的學(xué)校，但我能保證：我和我的師生們一定會爭做最努力的學(xué)校！ 二、愛不愛老師，用培訓(xùn)說話 作為有十四年校長齡的“年輕老校長”，我深知思源的教師很苦，我懂得“樂民之樂者，民也樂其樂；憂民之憂者，民也憂其憂”的道理。十四年的校長經(jīng)歷，“變”的是：面對不同特質(zhì)的師生所選擇的結(jié)合其最近發(fā)展區(qū)的激勵路徑；“不變”的是：“相信每位師生存在的價值，幫助每位師生成就更好的自己”的信念。我不想我的孩子被永遠(yuǎn)冠以“被扶貧”的帽子……也許我能做的是：挖掘現(xiàn)有師生們的潛在優(yōu)勢，并憑借這些“百姓因素”，構(gòu)建造血式的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。暑假我?guī)荚吹?6名孩子去北京，其實去北京不重要，我希望的是他們從此具有開放的、自主的學(xué)習(xí)心態(tài)。思源學(xué)校的全體師生正從被動的發(fā)展向教育自覺成長著?！ ∽詈笪掖硭荚磳W(xué)校并用剛學(xué)的還有些蹩腳的海南話和大家說：“虧幫改西苑歡丹路”！ 謝謝大家！。也懇請領(lǐng)導(dǎo)與同仁們多幫助。合宜因人而異，動態(tài)變化。作為思源人，我愿意成為一粒種子，也愿意為我的老師和孩子們種下放飛夢想種子…… 三、愛不愛教育，用時間說話 這一年，我這個四十多歲的男人確實有些“情感泛濫”，一年拉來40余萬的捐贈用于激勵師生。作為這所扶貧移民學(xué)校的校長，一年來，我在追問：我該做什么樣的教育？ 作為教育者，我不敢說時刻以提升昌江思源2000余名師生的生存質(zhì)量為己任；但至少懂得“事合宜，則無兇咎”的道理。我從不喜歡以行政角色壓人，今年我又重新走上課堂，不為作秀，因為在北京我也一直教課，我只想和我的老師們一起奮戰(zhàn)。因為今年的中考，沒給孫校丟臉，沒給陳局丟臉，沒給思源丟臉，沒給幫助、扶植思源和我個人的領(lǐng)導(dǎo)、親人們丟臉……在此，我
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