論文：南華縣青少年科技教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(文件)
【正文】 縣科技教師隊(duì)伍中絕大部分是年輕教師，部分是剛出校門不久。學(xué)校根本無力或不愿意把有效的經(jīng)費(fèi)投入到所謂的“副科”中去。這種精神是值得肯定的。這主要是因?yàn)檗r(nóng)村各學(xué)校都有學(xué)農(nóng)基地，都在利用這個(gè)資源搞勤工儉學(xué)活動(dòng)。相對(duì)于大班教學(xué)形式，小組活動(dòng)形式的小班教學(xué)，單個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)以及其它沒有繁重壓力的教育模式也得到了學(xué)生的喜愛。 初級(jí)中學(xué)，高級(jí)中學(xué)和職業(yè)高中配置的科技輔導(dǎo)員較少，其中81％的學(xué)校不配備科技輔導(dǎo)員。開發(fā)這些學(xué)校教師的潛能，將對(duì)該縣科技教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。其主要原因是：一是學(xué)校不重視，沒有安排相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；二是教師工作量太重，科技教師多是由同時(shí)包上一個(gè)班所以課程的教師兼任。 學(xué)校開展科技活動(dòng)時(shí)，很少和校外科研機(jī)構(gòu)建立相應(yīng)的合作機(jī)制。 在進(jìn)行科技活動(dòng)中，學(xué)校很少和當(dāng)?shù)氐恼慕?jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系起來。學(xué)生選擇何種科技教育活動(dòng)類型主要以自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)，他們不喜歡老師和父母強(qiáng)迫他們參加某種興趣活動(dòng)很少有機(jī)會(huì)參加科技骨干教師培訓(xùn)。但目前大多數(shù)科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)后卻很難得到學(xué)校的重視。1相關(guān)部門應(yīng)盡快努力和協(xié)調(diào)，讓該縣學(xué)生有機(jī)會(huì)參加科技夏令營(yíng)活動(dòng)和省天文臺(tái)組織的科普活動(dòng)。拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的科技熱情，加快“青少年科技活動(dòng)中心”的建設(shè)，為科技教育的開展提供有力保障。大多是無償勞動(dòng)。南華縣科技教師隊(duì)伍知識(shí)老化，缺乏理、化、生等自然科學(xué)知識(shí)。 從南華縣近年來參加各級(jí)科技創(chuàng)新大賽的成果來看，該縣學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造獲獎(jiǎng)率相對(duì)較高，是該縣參賽項(xiàng)目中的強(qiáng)項(xiàng)。80％以上的學(xué)校無任何用于科技教育的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。 該縣科技教師大多是文科專業(yè)出身，超過三分之二，不利于科技知識(shí)的傳播和科技活動(dòng)的開展。如一些學(xué)校為學(xué)生培訓(xùn)某種經(jīng)濟(jì)作物的種植技術(shù)，從育苗、移栽、到后期的田間管理等知識(shí)和技能，搞得扎扎實(shí)實(shí)，但關(guān)鍵這種作物在當(dāng)?shù)赜植贿m宜種植。這些學(xué)校的理、化生教師多是大學(xué)專業(yè)出身，有較高的理論水
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