論文：南華縣青少年科技教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(文件)
【正文】 縣科技教師隊伍中絕大部分是年輕教師，部分是剛出校門不久。學校根本無力或不愿意把有效的經(jīng)費投入到所謂的“副科”中去。這種精神是值得肯定的。這主要是因為農(nóng)村各學校都有學農(nóng)基地，都在利用這個資源搞勤工儉學活動。相對于大班教學形式，小組活動形式的小班教學，單個學生輔導以及其它沒有繁重壓力的教育模式也得到了學生的喜愛。 初級中學，高級中學和職業(yè)高中配置的科技輔導員較少，其中81％的學校不配備科技輔導員。開發(fā)這些學校教師的潛能，將對該縣科技教育的發(fā)展起著至關重要的作用。其主要原因是：一是學校不重視，沒有安排相應的活動經(jīng)費；二是教師工作量太重，科技教師多是由同時包上一個班所以課程的教師兼任。 學校開展科技活動時，很少和校外科研機構(gòu)建立相應的合作機制。 在進行科技活動中，學校很少和當?shù)氐恼慕?jīng)濟建設聯(lián)系起來。學生選擇何種科技教育活動類型主要以自己的興趣為出發(fā)點，他們不喜歡老師和父母強迫他們參加某種興趣活動很少有機會參加科技骨干教師培訓。但目前大多數(shù)科技輔導員輔導學生獲獎后卻很難得到學校的重視。1相關部門應盡快努力和協(xié)調(diào)，讓該縣學生有機會參加科技夏令營活動和省天文臺組織的科普活動。拓寬學生的視野，激發(fā)他們的科技熱情，加快“青少年科技活動中心”的建設，為科技教育的開展提供有力保障。大多是無償勞動。南華縣科技教師隊伍知識老化，缺乏理、化、生等自然科學知識。 從南華縣近年來參加各級科技創(chuàng)新大賽的成果來看，該縣學生的發(fā)明創(chuàng)造獲獎率相對較高，是該縣參賽項目中的強項。80％以上的學校無任何用于科技教育的活動經(jīng)費。 該縣科技教師大多是文科專業(yè)出身，超過三分之二，不利于科技知識的傳播和科技活動的開展。如一些學校為學生培訓某種經(jīng)濟作物的種植技術，從育苗、移栽、到后期的田間管理等知識和技能，搞得扎扎實實，但關鍵這種作物在當?shù)赜植贿m宜種植。這些學校的理、化生教師多是大學專業(yè)出身，有較高的理論水
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