電力電子課程設計--亮度可連續(xù)調(diào)節(jié)直流斬波電路設計(文件)
【正文】 與引腳5之間外接一只放電電阻，構(gòu)成放電回路。在該端與引腳2之間接入不同類型的反饋網(wǎng)絡，可以構(gòu)成比例、比例積分和積分等類型調(diào)節(jié)器。 (11)Output A（引腳11）：輸出端A。 (14)Output B（引腳14）：輸出端B。該端可輸出一溫度穩(wěn)定性極好的基準電壓。（2）IGBT 由圖39易知當IGBT截止時，回路通過二極管續(xù)流，此時IGBT兩端承受最大正壓為100V；而當=，IGBT有最大電流，其值為3A?？紤]2倍的安全裕量： （4） 電感 選擇大電感L，使得電路能夠續(xù)流，此時的臨界電感為： L=U0x（Ud—U0）/2fUdI。（脈沖波頻率為40KHZ）總電路中一級和次級變壓器的線圈數(shù)之比： ，燈泡兩端電壓為，流過它的電流為，則可得電路的輸出功率即有用功為： 流過變壓器二次側(cè)電流有效值為： 所以變壓器的容量為： 則輸入電源的功率因數(shù)為： 通過上述計算可確定電路中的原件參數(shù)。但由于我知識的限制，設計還有很多不足之處，希望老師指出并教導。也正因此，我對直流降壓斬波電路有了更深的認識和了解，同時，也加強了自己的文件檢索能力，特別是如何利用Internet檢索需要的文獻資料。尤其在控制電路這個環(huán)節(jié)，花費了很多心思。 課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。北京：[7]：11。也感謝陳老師對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟是第一次進行課程設計，能力不夠，所以很多問題都沒有考慮周到，有些難題是和同學們商量才得出的結(jié)果，期間和同組的組員做了很多的溝通和商量，從而解決了很多問題，這在合作上也是一個不小的進步。比如，保護電路這個模塊。知道了大概的模塊之后，我對認真地設計每個模塊，在設計過程中發(fā)現(xiàn)問題后，可以再加于完善。通過這次設計加深了我對這門課程的了解，也加深了對這門課程的設計。（5）電容 選擇的電容既要使得輸出的電壓紋波小于1%，也不能取的太大，否則會使電路的速度變得很慢。如果考慮2倍的安全裕量需選擇集電極最大連續(xù)電流6A，反向擊穿電壓Bvceo234V的IGBT?？傇O計原理圖如圖39所示圖39 設計總原理圖 整流電路中U2=100V，所以整流電路中二極管能承受的最大反向電壓Vc173V,I3A，適當取濾波電容的值。 (15)
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