畢業(yè)設(shè)計-電子止鼾器設(shè)計論文（有電子設(shè)計圖）(文件)
【正文】 （ ） 電容充電時間 ： CRRt w )( 211 ?? （ ） 電子課程設(shè)計 11 電容放電時間 ： CRtw ? （ ） 電路振蕩頻率 ：CRRTf )2(21 ??? （ ） 輸出波形占空比 ： %1002(%)21211 ????? RR RRTtq w （ ） 其中 1wt 為 Vc 由 Vcc32 上升到 Vcc31 所需時間， 2wt 為電容 C放電所需時間。因此，這種形式的多諧振蕩器應(yīng)用很廣。若略去二極管的正向壓降，則 uO≈ u2?？梢?，橋式整流電路輸出電壓為半波整流電路輸出電壓的兩倍，所以橋式整流電 路輸出電壓平均值 uＯ=2 2=。橋式整流電路與半波整流電路相比較，其輸出電壓 UO提高，脈動成分減小了。上網(wǎng)查資料、詢問高年級同學(xué)的經(jīng)驗，我時刻猜測著我會從中獲得什么，這是一個難得的鍛煉機會。真是趕鴨子上架??！為了將課程設(shè)計做好，我不得不先花一部份時間去學(xué)習(xí)，摸索。最后請教了老師，把仿真弄出來了。 安排這次課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟。 對我們電子信息專業(yè)的 學(xué) 生說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。 綜上所述，課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道理科，給我許多道理，給我很多的思維，給了我莫大的空間。通過課程設(shè)計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在電子課程設(shè)計 18 以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。 作為整個學(xué)習(xí)體系的有機組成部分，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性的應(yīng)用與實際設(shè)計工作中，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。 當(dāng)然 ，遺憾的 是由于時間和條件的限制沒能把實物做出來、。我總是盡自己所能解決這些問題，有時是因為設(shè)計錯誤，有時是連線錯誤，有時是電阻電容選擇錯誤。在設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)了我理論知識上有不少的漏洞，這給了我不少壓力，于是我又?jǐn)D出時間努力加深 文化知識。 用示波器檢測波形，調(diào)整電路的相應(yīng)參數(shù)得到了相應(yīng)的脈沖波形，這也是電路設(shè)計所要的設(shè)計結(jié)果。同理， V V4導(dǎo)通時， V V3截止，其承受的反向峰值電壓 2. 電路參數(shù)計算公式： （ a）整流輸出電壓平均值 : （ ） (b)二極管平均電流： （ ） （ c）二極管最大反向電壓： （ ） 電子課程設(shè)計 13 圖 整流電路輸出波形 由上圖可見，在交流電壓 u2的整個周期始終有同方向的電流流過負(fù)載電阻RL，故 RL上得到單方 向全波脈動的直流電壓。這時 RL上得到一個與 0～ π 段相同的半波電壓如電壓、電流波形圖 (b)中的 π ～ 2π 段所示，若略去二極管的向壓降， uＯ ≈ － u2。 電子課程設(shè)計 12 圖 單相橋式整流電路原理圖 1. 工作原理和輸出波形 設(shè)變壓器二次電壓 u2=21/2U2sinωt ，波形如電壓、 電流波形圖 (a)所示。 由于 555定時電路內(nèi)部的比較器靈敏度較高，而且采用差分電路形式，用 555定時器組成的多諧振蕩器的振蕩頻率受電源電壓和溫度變化的影響很小。 555定時器的控制功能說明見表 。 555定時器的“低觸發(fā)”、“高觸發(fā)”和“保持”三種基本狀態(tài)和進(jìn)入狀態(tài)的條件（即 VTH、 VTR的“ 0”、“ 1”）必須牢牢掌握。 ① 低觸發(fā) ：當(dāng)輸入電壓 Vi21/3VCC 且 Vi12/3VCC時， VTR=0， VTH=0，比較電子課程設(shè)計 10 器 C2輸出為低電平， C1輸出為高電平，基本 RS觸發(fā)器的輸入端 S =0、 R =1，使 Q＝ 1， Q ＝ 0，經(jīng)輸出反相緩沖器后， VO＝ 1， T 截止。 R
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