單片機(jī)課程設(shè)計(jì)--簡(jiǎn)易直流電壓表的設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 02H400000110BC06H500000100C04H600000101CA05H步數(shù)顯示模塊原理速度顯示模塊和工作狀態(tài)顯示模塊，都是通過(guò)單片機(jī)輸出信號(hào)控制發(fā)光二極管LED的亮滅。靜態(tài)顯示方式，每一位的顯示器都需要配一個(gè)8位輸出口來(lái)輸出該字位的七段碼，需要片外擴(kuò)展輸出口。 （2）K1為正/反轉(zhuǎn)控制開(kāi)關(guān)，控制步進(jìn)電機(jī)的轉(zhuǎn)向。位數(shù)碼管顯示步數(shù)模塊LED數(shù)碼管實(shí)際上是由七個(gè)發(fā)光管組成8字形構(gòu)成的，加上小數(shù)點(diǎn)就是8個(gè)。P0口和P2口的前四個(gè)分別接步數(shù)顯示中對(duì)數(shù)碼管的字段控制及數(shù)碼管片選，這里主要是由軟件算法來(lái)實(shí)現(xiàn)單片機(jī)輸出的控制。開(kāi)始數(shù)碼管顯示清零啟動(dòng)？選擇工作模式正轉(zhuǎn)？b賦予正向指針增量b賦予反向指針增量黃燈亮紅燈亮P3輸出控制模塊使電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)P1口改變？步數(shù)自增一調(diào)用步數(shù)顯示程序綠燈亮NNNYYY圖3 PROTUES仿真圖 PROTEUS仿真圖圖4所示。 int bs=0。 P3=0x20。0x08)) //判斷是否啟動(dòng)，若沒(méi)啟動(dòng)則重新啟動(dòng) { P3=0x20。0x10) //判斷電機(jī)是否要正轉(zhuǎn) { P3=0x80。0x04)b=7。 //判斷電機(jī)步數(shù)是否走完 if(c==0)b=d。0x10) { bs=83。 display(bs)。0x08))bs=0。i200。 }void display(int n) { unsigned char tab[10]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x67}。 num[2]=(n/100)%10。t++) //掃描5次 { k=0x08。 //從P2口輸入位選碼 P0=~(tab[num[i]])。 for(i=0。j++)。另一個(gè)收獲就是關(guān)于軟件的使用了。我明白遇到的電路或者課題并不一定在你的知識(shí)范圍之內(nèi)，而面對(duì)新的東西，我們要冷靜地去尋求解決之道，去搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，圖書(shū)館資源以及和同學(xué)們的討論之中，再結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)吃透理解那些未知的東西，擴(kuò)寬知識(shí)面，這樣就會(huì)覺(jué)得學(xué)到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂的東西，但是卻源于課堂，這就是課設(shè)的意義吧，確實(shí)很有收獲。單片機(jī)技術(shù)一直是比較實(shí)用的一門(mén)學(xué)科，拿到課程設(shè)計(jì)的題目也想著可以好好檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，一直認(rèn)為，期末考試是所謂的應(yīng)試教育，而課程設(shè)計(jì)似乎更加地考驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，所謂實(shí)踐與理論相結(jié)合就是這個(gè)道理吧。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在這次課設(shè)中，我充分感受到了這一點(diǎn)，在老師給的課題之中，是來(lái)自于各個(gè)方面各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，不得不說(shuō)，單片機(jī)很強(qiáng)大，確實(shí)改變了我們的生活。i++) for(j=0。 //求下一個(gè)位選碼 delay2()。
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