【摘要】宇宙萬物都癿生命丌斷在變化,耄人類癿生命除了變化乊外還有一個特色,就是需要丌斷地實現價值,丌能只是隨著生、老、病、死癿步伐,最后一切結束就停止了。我們每天都應當問自己:“我今天有沒有比昨天稍微長迚一點?在真、善、美這些價值上,有沒有稍微提升一點?”也許人要說一天癿變化看丌出什么吧?人生丌應該只是活著耄已,耄是要丌斷地實現價值。也就是說
2025-02-08 13:49
【摘要】復習?思考:?歷史唯物主義中?社會歷史觀包括哪些原理?90后大學生舍己救人感動全國?材料:為了搶救兩名落水少年,長江大學3名大學生跳進水流湍急的長江中,用盡全身力氣將兩人救起,自己卻獻出了年輕的寶貴生命。經過緊急施救搜尋,3名學生的遺體于當日傍晚5時50分左右全部被打撈上岸。
2025-03-04 23:03
【摘要】尋找價值?說說生活中各種事物的價值。氧氣人們需要事物滿足價值人們衣、食、住、行的需要人們生存的需要人們精神的需要請說出下列物品的用途一、人的價值是指一事物對主體(人)的積極意義,即一事物所具有的能夠滿足主
2025-01-04 01:58
【摘要】人們衣、食、住、行的需要人們生存的需要人們精神的需要氧氣人們需要事物滿足價值請說出下列物品的用途:是否任何事物都具有價值呢?一、人的價值1,價值的含義是指一事物對主體(人)的積極意義,即一事物所具有的能夠
2025-05-12 06:28
【摘要】姜濤山東財經大學財務管理價值觀:時間價值2拿破侖1797年3月在盧森堡第一國立小學演講時說了這樣一番話:“為了答謝貴校對我,尤其是對我夫人約瑟芬的盛情款待,我不僅今天呈上一束玫瑰花,并且在未來的日子里,只要我們法蘭西存在一天,每年的今天我將親自派人送給貴校一束價值相等的玫瑰花,作為法蘭西與盧森堡友誼的象征?!?/span>
2025-05-05 23:42
2025-02-08 13:48
【摘要】工作價值觀不人生價值觀目錄一、什么是欲望二、欲望與成功三、工作價值觀四、捍衛(wèi)工作價值觀五、人生價值觀一、什么是欲望?欲望(Desire)是由人的本性產生的想達到某種目的的要求,欲望無善惡之分,關鍵在亍如何控制。世界上所有動物最原始的、最基本的一種本能。從人的角度講是心理到身體的一種渴望、滿足,它是一切動物存在必不可少
2025-08-05 06:23
【摘要】大學生職業(yè)生涯規(guī)劃價值觀探索困惑與迷思之一葉新宇已經大三了,很快就面臨畢業(yè)找工作的問題:是找一份收入一般但穩(wěn)定且福利好的工作,還是找一份薪水較高但挑戰(zhàn)很大且極不穩(wěn)定的工作?困惑與迷思之二程一明是葉新宇的同學,也在考慮找工作的問題。他看到自己的表哥在一家外企工作,表面上風光無限,其實累得要命,加班到深夜兩點是常
2025-05-12 05:26
【摘要】不能在我生命里實現人之所以為人,我對不起自己;在為人的生活里不能實現我之所以為我,我對不起生命。這個原則我們應該時時放在心里?!熘灸s5u精品課件人,最寶貴的是生命,生命對每個人只有一次,這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?當他回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。在臨死
2025-02-08 13:57
【摘要】第十二課實現人生的價值價值與價值觀洛陽四十六中:王慧必修四:第十二課實現人生的價值當你在森林里遇到危險時,你和老虎、孔雀、狗、猴子一起逃生,但是為了生存,你必須逐個的拋棄他們,你的順序是什么?說明理由孔雀代表是你的伴侶,愛人。
2025-02-08 14:20
2025-02-08 14:16
【摘要】哲學價值觀、人生觀部分的教學及復習建議一、本部分教學內容在教材中的地位二、教材知識的內在聯(lián)系三、重難點問題分析四、教學建議五、本部分教學內容與高考的關系一、本部分教學內容在教材中的地位(第六課)?本課是第五棵內容的引申。主觀能動性的發(fā)揮,受主、客觀因素的制約,價值觀是首要
【摘要】每人挑選一個菜品,全組制定一份菜單招待客人,并說出選擇的理由。價值與價值觀價值價值觀物的價值:人的價值有用(因人而異)對他人和社會有用對自己有用(真正的價值)含義:人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。
2025-03-22 01:10
【摘要】第十二課實現人生的價值人,最寶貴的是生命,生命對每個人只有一次,這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?當他回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力都獻給了人類最壯麗的事業(yè),為人類的解放而進行的斗爭。”——
2025-02-08 13:43
【摘要】第四單元認識社會與價值選擇第十二課實現人生的價值第一框價值與價值觀【課前預習填空】(1)哲學意義上的價值是指一事物對的積極意義。即一事物所具有的能夠滿足的屬性和功能。它涵蓋了各個不同領域事物的價值,具有高度的概括性和普遍性。(2)人既是價值的者,又是價值的者。人是價值的創(chuàng)造者,是指人用自己
2025-04-16 12:25