【正文】 理念。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促 進(jìn)者。 (4)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 (1)多學(xué)習(xí)。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。同時(shí)還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。 (二 )重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享 在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。總之，展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、 教學(xué)案例、教學(xué) 論文 、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無。二是姚成琳老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力 。 2017年精準(zhǔn)扶貧個(gè)人工作總結(jié)篇六 為切實(shí)保障和改善民生，營造祥和的 節(jié)日 氣氛，按照市委《 20XX 年 春節(jié) 期間 “送溫暖 ”慰問 活動方案 》、《 20XX 年全市 “送溫暖 ”結(jié)對幫扶實(shí)施方案》通知要求，全市各級黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位采取多種形式，積極做好春節(jié)期間的慰問工作，把黨和政府的關(guān)心和溫暖送到千家萬戶，切實(shí)幫扶困難群眾的基本生活，使人民群眾度過了一個(gè)歡樂、祥和的春節(jié)。 “送溫暖 ”結(jié)對幫扶活動從 20XX 年 12 月 25 日開始，至 20XX年 1 月 25 日結(jié)束。各縣區(qū)精心安排、明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，組織民政部門、街道、社區(qū)對轄區(qū)困難群眾做了深入細(xì)致排摸，確保春節(jié)慰問工作的順利開展。 三是 組織有力。 三、取得的實(shí)效 一是氛圍濃厚。 二是形式多樣。市公安局廣大干部民警發(fā)揮各自優(yōu)勢，落實(shí)幫扶措施，與幫扶對象結(jié)親戚、交朋友，互留聯(lián)系方式，還建立了長期聯(lián)系機(jī)制，既解決現(xiàn)實(shí)困難，又兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展。市農(nóng)牧局利用對困難群眾進(jìn)行慰問的時(shí)機(jī)，積極宣講中央 1號文件和全國、自治區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會議精神，宣傳黨和政府強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，幫助他們增強(qiáng)致富的信心。不僅慰問了離退休老干部、因病致困的黨校退休老黨員 ，還慰問了生活困難的道德模范身邊好人、 “送溫暖 ”結(jié)對幫扶社區(qū)困難戶、黨建共建社區(qū)困難戶、下基層幫扶村隊(duì)及困難戶。其他單位也結(jié)合實(shí)際，組織多種形式的扶貧幫困活動，創(chuàng)新幫困形式，與困難家庭建立扶貧幫困的長效機(jī)制。我們將認(rèn)真總結(jié)近年來的慰問和送溫暖幫扶工作，繼續(xù)加大對特困家庭及弱勢群體的救助和幫扶，繼續(xù)探索幫扶濟(jì)困的長效機(jī)制，確保困難群眾共享改革發(fā)展成果。在 “送溫暖 ”過程中，各單位嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和自治區(qū)、市委若干規(guī)定要求，緊密結(jié)合群眾實(shí)際需求，集中有限的財(cái)力、物力，切實(shí)幫助解決最迫切的困難和問題，參加走訪慰問的人員都能輕車簡從、務(wù)實(shí)高效，力戒各種形式主義和不實(shí)之風(fēng)。市社會組織工委組織對 xx 市盛夏職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、市陽光啟智康復(fù)中心、市秦腔協(xié)會等 13 家社會組織的 33 名困難黨員、困難會員 (職工 )進(jìn)行了走訪慰問。市公共資源交 易中心在慰問市人力和社會保障局道德模范王紅同志的同時(shí)，還邀請王紅同志節(jié)后在中心道德講堂現(xiàn)場講述自己的 故事 ，不僅表達(dá)了對道德模范的崇高敬意，還傳播社會正能量。注重與社區(qū)居委會、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委會的溝通，集體研究，形成合力，用自己的真心、愛心、善心，力所能及的幫助需要幫助的群眾。開展為移民 “寒冬送暖 ”活動，為 20XX 年搬遷入住的生態(tài)移民中的低保對象、五保對象每戶發(fā)放 1 噸煤，為低保對象，五保對象中 60 歲以上老年人發(fā)放 1件棉衣、 1 床棉被，解決生態(tài)移民過冬問題。 六是效果良好。各縣區(qū) (部門 )制定了相應(yīng)的幫扶和慰問方案，投入資金 萬元，對 萬困難群眾進(jìn)行慰問，確保困難群眾過一個(gè)溫暖祥和的春節(jié)。在慰問過程中，市四套班子領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，節(jié)日前分三組對各縣區(qū)的低保對象、殘疾人員、勞動模范、科技人員、道德模范、棚戶區(qū)困難群眾、離退休老黨員等各類人員進(jìn)行慰問，體現(xiàn)了黨和政府對人民群眾的關(guān)心。 二、主要做法 一是準(zhǔn)備充分。全市慰問困難企業(yè)、駐石部隊(duì)、福利機(jī)構(gòu)等單位 356個(gè)，慰問五保戶、低保戶、重點(diǎn)優(yōu)撫對象、困難老黨員、拆遷困難戶、困難企業(yè)下崗職工、困難教職工等困難群眾、各界人士等共 2。 總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機(jī)會。另 外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩 。 四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村 基礎(chǔ)教育 的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。 三、感受與啟發(fā) 我倆開展結(jié)對幫扶的活動時(shí)間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在 “導(dǎo) ”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 (一 )高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案 結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型 ”教師轉(zhuǎn)向 “科研型 ”教師。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。 在工 作的同時(shí)，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。 (3)做好課后反思。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣 等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程 。主要從以下幾個(gè)方面來做： (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 (2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 (三 )具體措施 (1)樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗(yàn)不足。 (一 )對象分析 ：姚成琳老師能夠 愛崗敬業(yè) ，較好地遵守學(xué)校的 規(guī)章制度 ，工作責(zé)任心較強(qiáng) 。根據(jù) “一鄉(xiāng)兩村 ”發(fā)展規(guī)劃，我辦將認(rèn)真梳理結(jié)對幫扶具體項(xiàng)目情況，整合資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，搭建加快發(fā)展新平臺。 20XX 年，省農(nóng)辦、扶貧辦將在農(nóng)村改革發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)民培訓(xùn)、山區(qū)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)家樂發(fā)展、農(nóng)村生活污水治理等方面繼續(xù)給予傾斜支持，尤其將結(jié)對村 4600 元以下的低收入農(nóng)戶作為幫扶重點(diǎn)，將幫扶資金更多地用于促進(jìn)這部分人群的增收。根據(jù)《關(guān)于做好 20XX 年扶貧結(jié)對幫扶工作的通知》 (浙扶貧辦〔 20XX〕 12 號 )等文件精神，及時(shí)組織召開龍泉團(tuán)組會議，繼續(xù)做好團(tuán)組幫扶的協(xié)調(diào)服務(wù)工作，搭建好服務(wù)平臺。加強(qiáng)幫