【正文】 模式的校企合作辦學(xué)；加強(qiáng)與行業(yè)、部門和企業(yè)合作，進(jìn)一步開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)及社會(huì)培訓(xùn)工作。 （二） 人才培養(yǎng)目標(biāo) 建設(shè)目標(biāo)、思路 ： 人才 培養(yǎng)目標(biāo)管理符合職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律 ， 人才培養(yǎng)規(guī)格符合中等職業(yè)教育要求 。學(xué)校在注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)邊緣學(xué)科理論和實(shí)踐知識(shí)的傳授， 建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 2020 年 2020 年 ； 資金預(yù)算 約 2 萬(wàn)元 （三） 辦學(xué) 模式 建設(shè)目標(biāo)、思路 ： 堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式 ， 與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué) 。 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 36二、 專業(yè)建設(shè) （一） 專業(yè)建設(shè)機(jī)制 建設(shè)目標(biāo)、思路 成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)并切實(shí)做好工作。 根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位，所設(shè)專業(yè)進(jìn)行了充分的市場(chǎng)調(diào)研，符合市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，主體專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)特別是地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，畢業(yè)生有明確的就業(yè)去向和就業(yè)崗位； 每年進(jìn)行一次人才市場(chǎng)調(diào)研，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和崗位針對(duì)性； 分專業(yè)大類建立由教學(xué)專家和現(xiàn)場(chǎng)專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與人才培養(yǎng)方案的制定及專業(yè) 建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)的全過(guò)程。 （ 4） 深入教學(xué)改革，構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程體系。 建設(shè)保障措施 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 38（ 1） 從資金上加大投入，確保資金到位； （ 2） 是繼續(xù)加大教師崗位的實(shí)踐，提高專業(yè)動(dòng)手能力 ， 鼓勵(lì)教師取得專業(yè)技能等級(jí)證和專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證； （ 3） 建立以就業(yè)為導(dǎo)向 ，學(xué)生為中心， 根據(jù)對(duì)第一線職 業(yè)崗位所需人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合分析，設(shè)計(jì) 以職業(yè)能力和通用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容 的人才培養(yǎng)方案 ，積極推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式。 建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 2020 年 2020 年 ； 資金預(yù)算 24 萬(wàn)元。 （ 2） 制定并實(shí)施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案 ，每年培養(yǎng) 2 名省級(jí)專業(yè)帶頭人。 建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 2020 年 2020 年 ； 資金預(yù)算 85 萬(wàn)元 。 （ 3） 有計(jì)劃的建設(shè)一批重點(diǎn)課程和精品課程 ， 加強(qiáng)教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。以典型工作任務(wù)、工作過(guò)程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用的技術(shù)為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應(yīng)知識(shí) 、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品、項(xiàng)目或案例為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展；主體專業(yè)有 2 門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類學(xué)校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；建立基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)。 （ 4） 根據(jù)職業(yè)崗位知識(shí)、技能、態(tài)度特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定專業(yè)課程和課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相互融合、江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 42以作業(yè)流程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。 （ 7） 結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)或行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的新要求，組織專業(yè)教師編寫符合中職特點(diǎn)的專業(yè)課校本教材。 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 43 建設(shè)保障措施 （ 1） 制定專業(yè)教改方案和教學(xué)方法改革方案。 建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 2020 年 2020 年 ； 資金預(yù)算 2 萬(wàn)元。 （ 2） 精心組織并實(shí)施畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，安 排現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員參與學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 2020 年 2020 年 ； 資金預(yù)算 6 萬(wàn)元。 建設(shè)內(nèi)容 創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念，引入企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法和職業(yè)文化，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照理實(shí)一體的要求，創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境；每個(gè)專業(yè)有相應(yīng)的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境 的“技能教室”，每個(gè)“技能教室”至少滿足一個(gè)教學(xué)班同時(shí)教學(xué)需要，設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá) 100％；重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè)一個(gè)以上 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；每個(gè)專業(yè)開發(fā)一個(gè)以上體現(xiàn)專業(yè)核心技能的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的、與主要崗位相對(duì)應(yīng)的、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 （九）應(yīng)用技術(shù)研究與推廣服務(wù) 建設(shè)目標(biāo)、思路： 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 46重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類的主體專業(yè)有應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目，具有一定市場(chǎng)應(yīng)用前景。 （ 2） 建立定期開展應(yīng)用技術(shù)咨詢、推廣工作制度，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)經(jīng)常開展活動(dòng)。 建設(shè)內(nèi)容 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 47制訂并實(shí)行符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)學(xué)校教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師 管理制度，實(shí)行全員聘任制，教師實(shí)行崗位管理和合同管理，形成人員能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機(jī)制；建立“雙師型”教師成長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，制訂專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、新進(jìn)教師準(zhǔn)入實(shí)施細(xì)則及兼職教師聘任與考核管理辦法；建立并實(shí)行與績(jī)效掛鉤并向一線教師傾斜的分配制度；健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法。加強(qiáng)學(xué)校編制管理，合理確定人員結(jié)構(gòu)比例并配置各類人員。 （二）教師隊(duì)伍 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 48 建設(shè)目標(biāo)、思路： 在校生與教職工比不高于 ∶ 1； 專任教師 、 專業(yè)課教師 、 “雙師 型”教師 、 外聘專業(yè)課教師（現(xiàn)場(chǎng)專家） 占比達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷符合要求 。 （ 3） 調(diào)整文化基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，實(shí)訓(xùn)課的結(jié)構(gòu)比例 ； 調(diào)整教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)， 建設(shè)一支適應(yīng) 中 職發(fā)展的 “雙師江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 。 建設(shè)保障措施 ： （ 1） 制定優(yōu)惠政策，積極穩(wěn)妥的引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才，注重從生產(chǎn)第一線引進(jìn)本專業(yè)急需的既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，以充實(shí)師資力量 。 （ 3） 營(yíng)造尊師重教氛圍，為教師創(chuàng)造良好的工作、生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。加大收入分配改革力度，建立完善有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)；健全規(guī)章制度，建立和完善教師資格制度，教師培訓(xùn)和輪崗制度， 評(píng)估與考核制度，獎(jiǎng)懲制度，建立并實(shí)行與績(jī)效掛鉤的明顯向一線教師傾斜的人事分配制度；對(duì)兼職教師的管理建立科學(xué)、可行的考核管理辦法。 建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 2020 年 2020 年 ； 資金預(yù)算 6 萬(wàn)元。 建設(shè)內(nèi)容 建立應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)機(jī)制，設(shè)立應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；重點(diǎn)專業(yè)每年推廣反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)要求的應(yīng)用技術(shù) 1 項(xiàng)以上，在當(dāng)?shù)厝〉昧艘欢ǔ尚?；在公開出版的刊物上發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文 10 篇以上。 （ 2） 利用校企融合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合企業(yè)資源，獲取企業(yè)援助， （ 3） 主動(dòng)與本地、廣東及江蘇等地的大中型企業(yè)聯(lián)系，簽訂協(xié)議建立校外實(shí)習(xí)基地。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能模擬生產(chǎn)一線崗位環(huán)境， 形成真實(shí)的職業(yè)環(huán)境； 每個(gè)專業(yè)開設(shè) 1 個(gè)以上綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容達(dá)到 50%以上。 建設(shè)內(nèi)容 與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐教學(xué) 體系，共同組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)達(dá)到專業(yè)課教學(xué)時(shí)數(shù) 50%以上（面向三產(chǎn)類專江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 44業(yè)達(dá)到 30%以上）；分專業(yè)制定包括教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)方案；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)對(duì)口，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間符合規(guī)定要求，實(shí)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)明確，管理到位，現(xiàn)場(chǎng)專家參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立以學(xué)生作品為主，輔以畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)考核制度，畢業(yè)作品符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；企業(yè)給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。 （ 3） 高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，真正做到既改革教師教學(xué)方法，又指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思考方法，充分重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。積極推行多媒體課件教學(xué)， 80%以上教師能獨(dú)立制作多媒體課件，課堂教學(xué)用多媒體教學(xué)課時(shí)比例達(dá) 60%以上，并積極推行網(wǎng)上答疑等現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容達(dá)到 50%以上。 （ 2） 抓好 主體專業(yè) 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 建設(shè)，確保有 2 門以上 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 供同類學(xué)校共享 。 （五） 專業(yè)課程體系 建設(shè)目標(biāo)、 思路 形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系，有 2 門以上江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 41優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 建設(shè)項(xiàng)目 ， 與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程，實(shí)行模塊 式教學(xué)；實(shí)施“雙證書”教育； 近三年編寫 15 本專業(yè)課校本教材，其中有 1 本以上正式出版，并推廣到同類學(xué)校使用。 建設(shè)保障措施 （ 1） 將 輕紡食品和信息技術(shù)專業(yè) 建設(shè)成重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類， 力爭(zhēng)把 服裝制作與生產(chǎn)管理 專業(yè) 、 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè) 申報(bào)為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) ， 對(duì)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)大類采取傾斜政策，師資隊(duì)伍要加強(qiáng)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證， 加大專業(yè)建設(shè)投入，更新教學(xué)，科研儀器設(shè)備和圖書資料。 （ 4） 認(rèn)真做好省、市級(jí)專業(yè)帶頭人申報(bào)工作。 建設(shè)內(nèi)容 各專業(yè)形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；重點(diǎn)專業(yè)（含精品專業(yè)、特色專業(yè)、示范性特色專業(yè)江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校 建設(shè)實(shí)施方案 39等，下同）選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教學(xué)專家和掌握先進(jìn)技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行“雙專業(yè)帶頭人”制；其他專業(yè)有 1 名與專業(yè)對(duì)口的具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人；專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與課程改革中起到帶頭和把關(guān)作用。 （ 5） 主動(dòng)開展應(yīng)用技術(shù)推廣和咨詢。 （二） 人才培養(yǎng)模式 建設(shè)目標(biāo)、思路： 提高學(xué)生綜合素質(zhì) ； 有效推行工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí) ，積極探索校企“雙主體”育人 ； 積極開展應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)； 大力推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)，“訂單式”培養(yǎng)比例達(dá)在校生的 50%。 （ 2） 所設(shè)專業(yè)始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提，都要進(jìn)行充分的市場(chǎng)需求調(diào)研，力爭(zhēng)使專業(yè)規(guī)劃與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)達(dá)到最佳配合，使職業(yè)教育發(fā)揮出更好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益 ,學(xué)校專業(yè)設(shè)置以加工制造類、信息技術(shù)類為主。 鞏固傳統(tǒng)專業(yè)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)，扶持新興專業(yè)，計(jì)劃 到 2020 年，擬新增 23 個(gè) 專業(yè) 。 建設(shè)保障措施 （ 1） 服裝制作與生產(chǎn)管理 專業(yè)、電子電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計(jì)與制造均要實(shí)行校企合作，辦大辦強(qiáng)服裝廠、機(jī)動(dòng)車培訓(xùn)中心，做好與東莞 天翔制衣 有限公司聯(lián)合辦廠，興辦電子廠和模具加工廠，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 （ 2） 與省市優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。 建設(shè) 保障 措施： （ 1）以 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需 要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才 作為各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。招生以本縣為主，兼顧周邊地區(qū)；學(xué) 生就業(yè)沿海和本地兼顧，充分滿足本地需要 ；學(xué)校以獨(dú)立發(fā)展為主，兼顧聯(lián)合辦學(xué)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村富裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移做出貢獻(xiàn) 。使學(xué)生“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁” 。 建設(shè) 保障 措施： （ 1） 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)路子。 通過(guò)省示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，學(xué)校將成為縣職教中心和全縣職業(yè)教育培訓(xùn)的骨干基地，將進(jìn)一步 加強(qiáng)全縣職業(yè)教育資源整合，我校將與其他民辦職業(yè)學(xué)校、各培訓(xùn)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校等實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)我縣職業(yè)教育做大做強(qiáng)，更好地服務(wù)“三農(nóng)”，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性人才提供保障，切實(shí)提高學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)效益。 加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，加強(qiáng)初中畢業(yè)生分流，提高 在校學(xué)生綜合素質(zhì)，大力開展職業(yè)道德教育、學(xué)生心理健康教育，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力；推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，完善教育教學(xué)管理制度，進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革，鼓勵(lì)開發(fā)地方教材和校本教材，創(chuàng)建一批國(guó)家級(jí)和省級(jí) 示范性特色 專業(yè)和精品課程；創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合和彈性學(xué)制；完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度，完善以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校辦學(xué) 質(zhì)量和效益綜合評(píng)價(jià)體系，畢業(yè)生就業(yè)率和