【正文】 ration） 內(nèi)群體偏見(jiàn)（ ingroup bias） 1基率繆誤（ baserate fallacy） 1規(guī)范從眾（ normative conformity） 1隨機(jī)抽樣（ random sample） 1社會(huì)交換論（ socialexchange theory） 1自我 監(jiān)控（ selfmonitoring） 1角色（ role） 1斯金納 （ ） 1津巴多（ ） 1米爾格萊姆（ ） 向下社會(huì)比較（ downward social parison） 2侵犯性刺激（ aggressive stimulus） 2內(nèi)省（ introspection） 2自我肯定理論 （ selfaffirmation theor） 2自我圖式 （ selfschemas） 2行為遺傳學(xué)（ behavioral geics） （二）簡(jiǎn)答題（ 10 分 3 題） 1. 角色扮演技術(shù)已被證明是一種良好的行為改變技術(shù)，請(qǐng)分析這種技術(shù)發(fā)揮作用的心理機(jī)制。（ 20 分） 選擇你所讀過(guò)的有代表性的一篇社會(huì)心理學(xué)論文、研究報(bào)告或著作進(jìn)行有利有據(jù)的評(píng)價(jià)。（ 12 分） ，國(guó)家教委要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)中，請(qǐng)問(wèn)，教育心理學(xué)這門(mén)學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能夠作些什么？請(qǐng)針對(duì)你認(rèn)為比較重要的 2 至 3 個(gè)具體問(wèn)題談?wù)効捶?。其中必須?bào)考以下內(nèi)容：（ 1）理論依據(jù)；（ 2）教學(xué)或輔導(dǎo)的階段安排；（ 3）各個(gè)階段的大體做法；（ 4）各階段的注意事項(xiàng)。 4. 不同年級(jí)的物理成績(jī)進(jìn)行比較是否可行？為什么？（ 5 分） 5. 幾何平均數(shù)應(yīng)用于那些研究問(wèn)題（ 5 分）。 方向： 教育心理學(xué)；科目：普通心理學(xué) （一）概念題（ 3 分 8 題） 無(wú)意識(shí) 聲音的掩蔽 驅(qū)力 內(nèi)傾性 行為的塑造 首要特質(zhì) 內(nèi)導(dǎo)信息 離差智商 （二）填充題（ 1 分 11 題） 1. 注意的基本作用是 ______________，其可能涉及的腦部位包括 ______________、 ______________和 ______________。 （三）問(wèn)答題 從個(gè)性心理學(xué)的角度說(shuō)明認(rèn)知過(guò)程中的個(gè)體差異現(xiàn)象（ 20 分）。 3. 相關(guān)方法的種類(lèi)及各種方法要滿足的條件。 10. 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量的種類(lèi)及其控制方法。 2. 保持量測(cè)量的基本方法有 ______________、 ______________、 ______________等。 （三）問(wèn)答題（共 55 分） 從個(gè)性心理學(xué)的角度說(shuō)明認(rèn)知過(guò)程中的個(gè)體差異現(xiàn)象（ 20 分）。 北京師范大學(xué)心理學(xué)系 1999 年考研試題 實(shí)驗(yàn)心理與統(tǒng)計(jì) 10 ？其各自使用的條件是什么？ ，并寫(xiě)出原色的計(jì)算公式。 ？如何進(jìn)行控制？設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，檢驗(yàn)系統(tǒng)誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)包 括：設(shè)計(jì)方案，被試和實(shí)驗(yàn)材料的選擇，自變量、因變量以及控制變量各是什么，并自擬數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 四 .論述情緒的認(rèn)知理論。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 假定你是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“梯形的高”這一概念，請(qǐng)根據(jù)檢驗(yàn)概念掌握水平的有關(guān)指標(biāo)，編一套試題，以檢驗(yàn)學(xué)生的概念掌握情況，并說(shuō)明所編每一題目的依據(jù)（每一指標(biāo)至少出一題） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)是應(yīng)用題教學(xué)，二應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最 不一掌握的部分是分析數(shù)量關(guān)系。 ？該階段的主要特點(diǎn)是什么？ ？ 導(dǎo)活動(dòng)？ ，關(guān)于兒童自我中心言語(yǔ)有兩種截然相反的觀點(diǎn)，這兩種觀點(diǎn)是什么？ 各自的代表人物是誰(shuí)？ ？ ？ 。 說(shuō)明： 2022 年是心理學(xué)系與兒心所第一次采用統(tǒng)一試題，試題結(jié)構(gòu)同以前相比有重大調(diào)整，且測(cè)試重心有所轉(zhuǎn)移，所以 01 年以前的試題已不具有參考價(jià)值。 2“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過(guò)程中流行的學(xué)習(xí)方式，試分析其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。 ，應(yīng)注意哪些問(wèn)題 ，若將相關(guān)樣本誤作獨(dú)立樣本處理，對(duì)差異 的顯著性有何影響，為什么？ ，不能確定因果關(guān)系？既然如此，調(diào)查研究有什么意義？ ，怎樣保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 年 10 月 29 日，《江南日?qǐng)?bào)》發(fā)布中華英才網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查結(jié)果顯示南京職工的人均月薪已達(dá)2690 元，有人認(rèn)為這一結(jié)果高估了南京人的月收入。在表象心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中，如何運(yùn)用減數(shù)法的原理獲得表象心理旋轉(zhuǎn)的速度。 16 4 簡(jiǎn)述皮亞杰（ ）和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)，并比較其異同。 4 什么是晶體智力，流體智力。 7 根據(jù)班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)？ 論述題 1 論述記憶研究的歷史，并說(shuō)明不同歷史時(shí)期記憶研究的側(cè)重點(diǎn)。 （二）記憶實(shí)驗(yàn)中的自變量種類(lèi)、反應(yīng)變量指標(biāo)及無(wú)關(guān)變量有哪些？（ 10 分） （三）今有一保健用品，理論上能提高注意力和創(chuàng)造性，該用品是提供視覺(jué)刺激 （不同振蕩頻率的光刺激）的儀器，請(qǐng)問(wèn)該驗(yàn)證效果（由兩個(gè)功能鍵，提供兩種功能作用刺激：注意力、創(chuàng)造性）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)怎樣考慮 取樣、自變量、因變量、可能的影響因素 、統(tǒng)計(jì)分析方法。 有人給你兩組數(shù)據(jù)，讓你幫助進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，寫(xiě)出你對(duì)解決上述問(wèn)題的思考程序。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)應(yīng)隨機(jī)分為多少組？ 若兩因素存在交互作用，各組平均數(shù)間的趨勢(shì)（大?。┰鯓?？ 若檢驗(yàn)兩因素間是否存在顯著差異？用何方法檢驗(yàn)？ 交互作用的自由度是多少？ 誤差項(xiàng)的自由度是多少？ 請(qǐng)構(gòu)造模擬數(shù)據(jù)計(jì)算。 （三）問(wèn)答題（每題 20 分） 什么是生活助長(zhǎng)和生活惰化現(xiàn)象？請(qǐng)以社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為例給予解釋。 在喬姆斯基的語(yǔ)言學(xué)理論中，語(yǔ)法規(guī)則主要有 _______________、 ________________。 （三）簡(jiǎn)答題（每題 8 分） 語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別與聯(lián)系。（ 20 分） 專(zhuān)業(yè)：教育心理 ； 科目：普通心理（含心理統(tǒng)計(jì)） 心理統(tǒng)計(jì)題目 什么是分層隨機(jī)抽樣？（ 4 分） 舉例說(shuō)明平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)與平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)的區(qū)別與聯(lián)系。 三、問(wèn)答 從個(gè)性心理學(xué)角度說(shuō)明認(rèn)知過(guò)程中的個(gè)體差異現(xiàn)象 任選一題回答 （ 1） 試說(shuō)明知 識(shí)在語(yǔ)言理解中的作用 （ 2） 說(shuō)明技能與知識(shí)、能力的區(qū)別與聯(lián)系 20 北京師范大學(xué) 1998 碩士研究 生入學(xué)教育心理學(xué) 一、 解釋 自我效能 形成性測(cè)量與評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)定勢(shì) 學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 任務(wù)分析 控制點(diǎn) 桑代克的學(xué)習(xí)律 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī) 態(tài)度的內(nèi)化與品德 社會(huì) 學(xué)習(xí)理論 二、簡(jiǎn)答 1 如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問(wèn)題 2 實(shí)際教育工作中，如何運(yùn)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化和綜合貫通的原則 3 奧蘇貝爾是如何劃分學(xué)習(xí)類(lèi)型的？對(duì)此你有何看法 4 為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性，你認(rèn)為在涉及教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題 5 為了 使動(dòng)作技能達(dá)到熟練，如何處理練習(xí)時(shí)間的分配才能達(dá)到最佳效益 三、論述 1 請(qǐng)?jiān)u述認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn) 2 當(dāng)前，國(guó)家教委要求各類(lèi)學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)之中，請(qǐng)問(wèn)，教育心理學(xué)這門(mén)學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能做些什么？請(qǐng)針對(duì)你認(rèn)為比較重要的二至三個(gè)具體 問(wèn)題談?wù)効捶?。?題 4 分，共 24 分） ，而不在于學(xué)習(xí)的方法是接受學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 。 。（ 20 分） 二、 請(qǐng)闡述你對(duì)能力和人格的個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)。（ 10 分） 如何理解兒童發(fā)展的年齡特征？（ 15） 簡(jiǎn)述情緒與兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系（ 15 分） 三、論述題（共 60 分） 試述兒童語(yǔ)言獲得的主要理論觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)單的評(píng)析（ 30 分） 試析 0－ 6 歲兒童認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。教育價(jià)值 2。校本課程 6。民族傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐的影響意義？ 論述題： 1。 案例分析： 根據(jù)材料（一個(gè)教師的教案） 分析該教師的教學(xué)觀，教學(xué)目的觀，和教學(xué)方法 由本人憑記憶整理出希望可供大家參考 2022 北師大心理理論試題 名詞解釋?zhuān)? le* p: 1 腦成像技術(shù) 2 特征覺(jué)察器 rr3 激活擴(kuò)散模型 4 情 緒智力 5 人格測(cè)驗(yàn)的 Q 分類(lèi)法 6 客體永久性 7 發(fā)展任務(wù) G 8 心理理論 9 同化與順應(yīng) 2022 北京師范大學(xué)心理學(xué)研究試題 Hi(N2R3 一． 填空題（每空 2 分，共 10 分） ee`= x 1． 算術(shù)平均數(shù)的所用是描述了一組數(shù)據(jù)的 ____ kamp。請(qǐng)分析可能影響獲得可靠數(shù)據(jù)的因素即可采取的措施 tI I. `btz 2．舉例闡述在一個(gè) 2[組間 ]*3[組內(nèi) ]的混合實(shí)驗(yàn)中采用哪些統(tǒng)計(jì)方法對(duì)兩個(gè)因素的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)、因素的主效應(yīng)、交互作用進(jìn)行詳細(xì)和深入的分析？如果交互作用顯著，應(yīng)如何進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行解釋 | gG=PMS 3．什么是常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)？比較其異同，并舉例說(shuō)明 北京師范大學(xué) 2022 年 心理學(xué) 研究方法試題 心理學(xué)理論試題 一、選擇： 全面利用數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)量：百分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、 反映不同處理水平的變異： SSb、 SSw、 SSt、 SSr 看圖：成熟效應(yīng) 主效應(yīng)和交互作用 24 符號(hào)檢驗(yàn)法的特點(diǎn) 二、簡(jiǎn)答： 舉例說(shuō)明效標(biāo)缺陷和標(biāo)效？？ 平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)和平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)的區(qū)別聯(lián)系 三、論述： 說(shuō)明科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生之后心理學(xué)研究方法的發(fā)展 四、實(shí)驗(yàn)： 用信號(hào)檢測(cè)論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，??說(shuō)明報(bào)準(zhǔn)率、虛報(bào)率、判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)果的影響 設(shè)計(jì)一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn)，要求有一個(gè)自變量與語(yǔ)言有關(guān)，一個(gè)自變量與語(yǔ)言無(wú) 關(guān)，分別說(shuō)明（有 7 個(gè)小問(wèn)）（ 1）你研究的問(wèn)題（ 2）自變量和因變量（ 3）變量控制（ 4）實(shí)驗(yàn)材料的處理（ 5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程（ 6）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 北京師范大學(xué) 2022 年碩士研究生入學(xué)考試心理學(xué)理論試題 一、概念題 感覺(jué)剝奪 離差智商 視崖實(shí)驗(yàn) 去中心化 最近發(fā)展區(qū) 皮格馬利翁效應(yīng) 二、簡(jiǎn)答題 試說(shuō)明注意的概念及功能。 什么是“習(xí)慣化 去習(xí)慣化”研究方法？該方法對(duì)兒童心理發(fā)展的研究有何重要意義？ 簡(jiǎn)述加德納（ ）的多元智力理論及其對(duì)教育的啟示。靜息電位 3。學(xué)習(xí) 二簡(jiǎn)答（ 6*10=60 分） 1。 。 ，并說(shuō)明他們對(duì)人格教育的啟示。你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？為什么？ ？請(qǐng)舉 2 個(gè)觀點(diǎn)加以說(shuō)明。 。個(gè)體 社會(huì)化 5。 綜合運(yùn)用各種動(dòng)機(jī)理論，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 北京師范大學(xué) 2022 年心理學(xué)理論考研試題 一名詞解釋?zhuān)?6*5=30 分） 1。 什么是馬赫帶（ mach band），如何解釋。 Z 檢驗(yàn)適用于大樣本檢驗(yàn) ”，談?wù)勀銓?duì)此的看法 3．簡(jiǎn)述兩個(gè)你所了解的測(cè)驗(yàn)名稱(chēng)及其用途 x ~_Ang 4．學(xué)業(yè)考試成績(jī)?yōu)?x，智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)為 y，已知這兩者的 rxy=， IQ=100+15z，某學(xué)校根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績(jī)錄取學(xué)生，錄取率為 15%，若一個(gè)智商為 115 的學(xué)生問(wèn)你他被錄取的可能性為多少，你如何回答他？ E =0w, HMB 5．如果兩總體中的所有個(gè)體都進(jìn)行了 智力測(cè)驗(yàn)，這兩個(gè)總體智商的平均數(shù)差異是否還需要統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)？為什么 ? G)^= P+amp。 2。為什么說(shuō)教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 2。單軌制 4。 Z檢驗(yàn)適用于大樣本檢驗(yàn)”，談?wù)勀銓?duì)此的看法 x，智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)為 y，已知這兩者的 rxy=， IQ=100+15z，某學(xué)校根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績(jī)錄取學(xué)生，錄取率為 15%，若一 個(gè)智商為 115 的學(xué)生問(wèn)你他被錄取的可能性為多少，你如何回答他？ ，這兩個(gè)總體智商的平均數(shù)差異是否還需要統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)？為什么？ ，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法分析問(wèn)題 ？如何有效的控制這些變量 三、論 述題 。（ 25 分） 四、 請(qǐng)闡述你對(duì)兒童社會(huì)化與其主要影響因素的理解，及其對(duì)當(dāng)前教育改革的啟示。 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ ，以及應(yīng)如何控制學(xué)生對(duì)傳媒的獲得。 三、簡(jiǎn)答題：（前五個(gè)題每題 8 分，第六題 10 分） 。 ，要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)是很困難。有位教師通過(guò)多年的總結(jié)，提出一套應(yīng)用題