淺談培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力(文件)
【正文】 中，會逐步增加活動任務(wù)的難度，使幼兒既能運用已有的知識經(jīng)驗與能力，又需付出力氣進行思考或操作?；鸩癜襞c游戲棒有相似的特點，所以孩子們可以運用已有的經(jīng)驗來玩。教師要多提這樣的問題：假設(shè)性、比較性、重新定義性、起源性、應(yīng)用性、分析性問題。請你們自 己記錄并講給他人聽。由此，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，收到了良好的效果。 ” 每個孩子都有創(chuàng)造的意愿，創(chuàng)造的能力。 ” 這樣的語言會讓幼兒對自 己的創(chuàng)造能力肯定的不容置疑，他會在創(chuàng)造活動中竭盡全力，一次一次的實踐，最終使他成為一個真正的愛思考、善于創(chuàng)造的人。 總之，幼兒的思維能力是幼稚的，但其發(fā)展 潛力卻是很大的，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，作為教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每一個能激發(fā)他們思考、想象的事物，給幼兒寬松的物質(zhì)和心理環(huán)境，給幼兒一片遐想的天空，讓幼兒敢于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造。 “ 你很喜歡做那件事 !” 或 “ 天哪，你已經(jīng)工作這么長時間了 !你想告訴我你的工作嗎 ?”這些評論可以使幼兒知道：教師對他的工作很感興趣，并關(guān)心他，使他受到鼓舞，對其從事的探索更加有興趣。要以這種創(chuàng)造性火花為基礎(chǔ)，引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童特殊的創(chuàng)造性才能。 鼓 勵是用語言或文字等激發(fā)人的情緒，使他們行動起來。由于，提出的問題新奇而有趣，因此幼兒的思維很快活躍起來，他們積極參加討論，提出各種解決問題的辦法。同時，教師的問題還應(yīng)體現(xiàn)發(fā)散性、趣味性、延伸性、探索性，鼓勵幼兒的好問態(tài)度。在它的啟
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