qziqfo新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)人力資源管理的策略(文件)
【正文】 作者要緊跟時(shí)代的步伐，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，為培養(yǎng)和造就21世紀(jì)的人才做出不懈的努力?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京師范大學(xué)出版社[2]教育部基礎(chǔ)教育司。從論文的選題到資料的搜集直至最后論文的修改的整個(gè)過(guò)程中，花費(fèi)了文老師很多的寶貴時(shí)間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x！導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生！ 還要感謝和我同一設(shè)計(jì)小組的幾位同學(xué)，是你們?cè)谖移綍r(shí)寫論文中和我一起探討問(wèn)題，并指出我論文上的誤區(qū)，使我能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題把論文順利的寫作下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。[3]課程教育改革中的西部農(nóng)村音樂教育 《藝術(shù)教育》[M]四川宜賓教師研究培訓(xùn)中心[4]王小松 《音樂教育心理學(xué)基礎(chǔ)》[M]社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2008致謝 本論文完成是在我們的導(dǎo)師文思隆老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位社會(huì)成員都應(yīng)關(guān)心、支持音樂教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村音樂教育，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育的面貌有一個(gè)較大的改善，從而與城市學(xué)校音樂教育并進(jìn)，只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。 結(jié)語(yǔ) 綜上所述，在加強(qiáng)健康向上的音樂教育、構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，在全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，音樂教育要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起歷史的重任，盡快地改變落后的狀態(tài)，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待目前農(nóng)村藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在整個(gè)國(guó)民教育中的地位和作用。考評(píng)既要重過(guò)程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評(píng)可與教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程相結(jié)合。開展音樂教育質(zhì)量的評(píng)估和音樂教育成果的展示。（四）重視音樂課堂教學(xué)和課外活動(dòng)改革創(chuàng)新一些農(nóng)村學(xué)校的音樂課往往忽視音樂作為一門自然科學(xué)的真正含義，音樂課成為單純的教唱課，致使一些學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)或逃避學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，從音樂素質(zhì)、音樂修養(yǎng)、課堂實(shí)踐等方面入手，達(dá)到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力改善辦學(xué)條件穩(wěn)定和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音樂教師師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步改善教學(xué)條件是農(nóng)村學(xué)校教育改革的一個(gè)重要保障，它對(duì)學(xué)校的其他教育教學(xué)工作也將起到積極的作用。黨政教育主管部門和音樂教育工作者要站在建設(shè)和諧文化構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育眼光和全面、科學(xué)的育人觀點(diǎn)。要知道藝術(shù)教育不僅僅可以陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心，而且在培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)造能力、審美能力、協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)人的知覺速度、形象記憶力和創(chuàng)造發(fā)展等諸多方面都有其它學(xué)科不可替代的作用。國(guó)家教育部有關(guān)人士說(shuō)過(guò)：“今后一個(gè)時(shí)期，我們將以課程改革為核心，以教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以農(nóng)村藝術(shù)教育為突破口，總結(jié)成績(jī)，規(guī)劃未來(lái)，抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取。音樂教育可以幫助開發(fā)孩子的智力，使之變得耳聰目明心智靈，能培養(yǎng)孩子的時(shí)間感、韻律感、平衡感、對(duì)比感、統(tǒng)一感，能增強(qiáng)孩子的理解力和想象力。這樣導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)的的農(nóng)村學(xué)生很難考上高等院校藝術(shù)系進(jìn)行深造。尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有什么音樂教學(xué)設(shè)備,大部分學(xué)校的音樂設(shè)備僅限于一架已經(jīng)快發(fā)不出聲音的腳踏風(fēng)琴，實(shí)在是震撼筆者的心靈。教學(xué)設(shè)備、用具是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的重要物質(zhì)保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。村完全小學(xué)57所,連一名專職音樂教師也沒有。還有一點(diǎn)原因就是大學(xué)生覺得去偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)是一種痛苦，覺得在農(nóng)村教學(xué)太辛苦而選擇了留在城市任教
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