20xx年全市教育科研工作的討論(文件)
【正文】 調查中發(fā)現(xiàn)，教師之間的合作已經(jīng)成為一種工作習慣，85％的教師都有過參與合作研究的經(jīng)歷。 來自 F校教師參與校本課程開發(fā)的成效 重點工作之一：精品校本課程的理解與培育 滿足學生需要，特別是興趣類的課程； ?豐富學生的體驗 (參觀長城減速機公司的感悟 ) ?走在學生發(fā)展的前面 ? 靠用戶調查來設計產(chǎn)品太難。就拿桌面視頻剪輯來說，我從來沒聽哪個消費者說需要這樣的一個工具。 7項獲得第四屆省人民政府基礎教育教學成果一等獎， 14項獲得二等獎；1項獲得全國教育科研成果三等獎（我市首項獲得該項目獎的成果）。如何將教科研成果有效轉化為教育生產(chǎn)力，既要解決以往行政式的被動應用，又要克服成果研究者因無處深化推廣試驗而“止步獲獎”的尷尬？ 重點工作之二：精品課題成果的深化與推廣 ? ?研究有效轉化和推廣的途徑、方式，總結工作模式。 ? ——摘自 《 創(chuàng)新教研機制 推動教學改革 ——2020年市縣“教研工作亮點”綜述 》 省教研室 重點工作之二：精品課題成果的深化與推廣 ? ?（ 1）哪些成果真正值得推廣？ ——遴選 ?（ 2）在什么范圍內推廣？ ——招標 ?（ 3）自身研究的問題如何再深化？ ——反思修正 ?（ 4）通過怎樣的形式有效推廣？ ——合作 ?（ 5）預期結果是什么？ ——區(qū)域品牌 ?（ 6）需要哪些政策支持？ ——走出重立項、輕結題、無推廣的誤區(qū) 重點工作之二：精品課題成果的深化與推廣 ? ?——編制 《 科研成果應用研究招標指南 》 ?——招標，“供”“需”結合 ?——組建研究共同體 ?——開展應用研究活動（以校本教研聯(lián)盟校為例） 三、亮點工作的設計與提煉 ? ：基于改進、立足日常、追求創(chuàng)新 ——省教研室的年度評比 ? ：實踐智慧淹沒在忙忙碌碌的日常工作中 ? 特別欣賞市實驗小學提出的“做成一件事” ? : ?案例 1： 《 精品課題的培育 》 ?該項目具有系統(tǒng)性設計、整合性指導、跟進式服務的特點。 ?閱讀： ：方向迷失的危險之旅 《 教育科學研究 》 ? 《 上海教育科研 》 ? 、不足與對策 《 教育科學研究 》 ?4.《 課堂改進的 30個行動 》 華東師大出版社 ?5.《 從實踐到文本 ——中小學教師科研寫作方法導論 》 華東師大出版社 。教研案例要求有鮮明的主題，闡述的活動要有典型性和代表性，注意感性的描述與理性的分析相結合。 重點工作之二：精
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1