k-12對(duì)外漢語課堂實(shí)用技巧(文件)
【正文】 量 主動(dòng)尋找所需信息 ? 水平稍高的學(xué)生 ? 略帶、跳讀、劃關(guān)鍵句等 ? 不求甚解 注： Reading Fluency 如何鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書？ ? 目的？ ? 怎么樣做？ 老師的鼓勵(lì) （同伴閱讀、閱讀馬拉松、 給書做廣告 、把書做獎(jiǎng)品等 ） 家長的配合 利用各種資源 ? 注意問題 拼音、圖片、音像、不求甚解、興趣為導(dǎo)向 對(duì)中國傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀是否需要？ ? 問題的提出（華裔家庭是否有需求？） 文化傳承、教育啟蒙 ? 讀經(jīng)，當(dāng)前中國社會(huì)熱點(diǎn)話題之一 ? 我校的實(shí)踐 古詩 （ 詠柳 、 “ 課前熱身 ” 、詩本、春游） 《 弟子規(guī) 》 《 明月幾時(shí)有 》 (5) “漢字最難了 !” 與 “ 寫 ” 相關(guān)的幾個(gè)問題討論 ? 漢字，中文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。 ? 我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ? “ 超啟右腦識(shí)字 ” 、 “ 直映認(rèn)字 ” 的特點(diǎn)：把常用字組成詞語，并配上圖畫 ? 課堂上詞語教學(xué)的一些方法： 生字卡片 圖片小詞典 劃書 猜一猜 造句（給出例句、給出場(chǎng)景、給出提示詞語，是學(xué)生熟悉的） 詞語的聯(lián)想（同義詞、反義詞、近義詞） Poster：識(shí)字大王 詞典的使用（部首查字法） 如何讓學(xué)生記住漢字？ ? 漢字的造字法 象形、指示、會(huì)意、形聲 ? 漢字的結(jié)構(gòu)、 筆畫 、筆順 ? 漢字聯(lián)想（ 字形相近、讀音相近、多音字、 相同的漢字部件 等） ? 漢字動(dòng)畫、漢字筆畫示范 ? 當(dāng)場(chǎng)檢查 ? 激活學(xué)生的 “ 力量 ” ? 記憶規(guī)律的應(yīng)用 遺忘先快后慢、復(fù)習(xí)（及早、間時(shí)、嘗試回憶） 漢字抄寫，要不要抄？ 抄幾遍？抄什么？抄在哪？ ? 抄寫的作用：確認(rèn)正確性、練習(xí)以鞏固 ? 抄幾遍？上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ? 抄漢字、拼音、詞語、句子、課文？ ? 抄在 什么樣的本子 上？（小學(xué)和中學(xué)的差異） 電腦輸入對(duì)漢字的影響。 ” （摘自網(wǎng)絡(luò)文章 《 我在美國教中文 》 ） ? 班主任工作帶給我的教學(xué)啟示 （ movingup） (1) 課堂紀(jì)律的制定 ? Classroom Rules 的重要性 ? Classroom Rules 制定時(shí)要考慮的方面： 學(xué)生情況、可行性、積極表述、 5條左右 ? 常見的 Classroom Rules 例舉 。 每個(gè)人？ 多樣的參與方式？ （ 《 明月幾時(shí)有 》 、健康操） 機(jī)會(huì)均等嗎？ ? 我們學(xué)校一些老師的小辦法： 輪流班長制 工作任務(wù)表
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