以身立教,為人師表——教師職業(yè)倫理與師德(文件)
【正文】 靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。廣大教師要堅(jiān)持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生；大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。 廣東省高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）（ 1997年） 一、遵紀(jì)守法，為人師表。 五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體。 ? “ 愿望的道德 ” ~“義務(wù)的道德 ” 。 ——教育部修訂了 《 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 》 。人情者有好惡，故賞罰可用 ” 。 ? 在日常生活或職業(yè)領(lǐng)域，需 “ 公德 ” 、“ 良心 ” 、 “ 德性 ” 等。 ——是否感悟到？ 2）受惠者的報答。 ? 當(dāng)更多的人 “ 購買 ” 保險，它才能良性運(yùn)行。 所以你在漫長的歲月里，把你的一切給予我，而在我內(nèi)心不斷地贏得你的王國。對幾年一任的行政領(lǐng)導(dǎo)， “ 政績 ” 總要盡快出來；但學(xué)術(shù)和教育的貢獻(xiàn)及報償，周期是漫長的。 ? 但它也是學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、師道尊嚴(yán)所在，因?yàn)椴皇芡怛?qū)外誘，也就有可能保持 “ 獨(dú)立之精神、自由之思想 ” 。 終極理由 ? 對知識分子，終極的激勵恐怕難于指望外在的、人際的和社會的領(lǐng)域，而只能來自心靈的信念、熱忱、選擇和責(zé)任，一種有所為的自覺，有所不為的自律。（ 《 采果集 》 77） 關(guān)于師德的一些思考 ? 教育性、學(xué)術(shù)性、思想性的工作，是長時段的文明積淀，它有別于短時段的政策實(shí)施，也有別于中時段的制度變革。 因?yàn)槟銦o所企求，你的財富不足以使你歡樂。 ——如何落實(shí)？ 社會的報償 ? 政府：制度性賞罰。 ” （基督教） 不是不報，時候未到？末世審判？ 美德的報償？ （續(xù)） “ 假如美德在現(xiàn)世得不到報償，道德的說教就是徒勞的。而教育，是 “
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