教授碩士生導(dǎo)師(文件)
【正文】 策略和方法。 ? C當(dāng)提問(wèn)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，該生不能按原先計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題時(shí)，將如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)。 ? 如： A當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)某些教學(xué)難點(diǎn)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何有效調(diào)控的。 ? 校領(lǐng)導(dǎo)多注意教師的提問(wèn)、解釋、班級(jí)控制、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ? B分析評(píng)價(jià)的背景 ? 評(píng)價(jià)的目的是什么？ ? 評(píng)價(jià)的主要任務(wù)有哪些？ ? 評(píng)價(jià)將要發(fā)揮哪些功能？ ? 教師自我反思性評(píng)價(jià)是否適合該項(xiàng)評(píng)價(jià)？ ? 注：從評(píng)價(jià)作用看，這咱反思性評(píng)價(jià)更適合于形成性。 ? 如果所有指標(biāo)都要量化，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)人文內(nèi)涵流失。 ?五、三種評(píng)價(jià)方法的比較 ? 1．發(fā)放評(píng)價(jià)表的方法 ? 直接向參評(píng)者發(fā)放評(píng)價(jià)表，參評(píng)者針對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目打鉤，由人工將評(píng)價(jià)結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)，形成數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)分析，得出評(píng)價(jià)結(jié)果。 ? 2．用評(píng)價(jià)卡進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ? 學(xué)生憑學(xué)號(hào)和密碼登錄評(píng)價(jià)系統(tǒng)，此賬號(hào)同時(shí)用于學(xué)生校園網(wǎng)郵箱、網(wǎng)上選課、考試成績(jī)查詢(xún)等，在成績(jī)查詢(xún)或新課選課前須完成評(píng)價(jià)，保證 一人一號(hào)一評(píng) 。 B共享和利用現(xiàn)有資源，利用網(wǎng)絡(luò)采集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，減少人力、物力開(kāi)銷(xiāo)，提高了工作效率；可免除購(gòu)買(mǎi)光電閱讀器與閱讀卡的費(fèi)用，節(jié)約大量的資金。 網(wǎng)上評(píng)價(jià)，可設(shè)置意見(jiàn)欄，供學(xué)生發(fā)表評(píng)論，并可將對(duì)某個(gè)教師的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，形成共性意見(jiàn)，使其有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)的改進(jìn)。 ? 2．評(píng)價(jià)主要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開(kāi) ? 國(guó)外主要的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)對(duì)象基本上都是重點(diǎn)圍繞學(xué)生展開(kāi)，關(guān)注的是學(xué)生的全面素質(zhì)與未來(lái)發(fā)展。 ? B從學(xué)生的學(xué)科學(xué)業(yè)成就出發(fā)，側(cè)重于考查學(xué)生在不同科目的學(xué)業(yè)成就狀況和綜合能力發(fā)展 。 ? ③按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每年對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的趨勢(shì)，為政府、公眾提供一種全面教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的描述性信息。 ? ②對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行測(cè)試外，還對(duì)影響學(xué)生能力發(fā)展的各種因素進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查。 注重終結(jié)性與過(guò)程性的結(jié)合，并特別突出了評(píng)價(jià)的過(guò)程性與發(fā)展性，注意將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中。 謝 謝 THANK YOU END 。 ? 國(guó)外普遍采用了多種科學(xué)先進(jìn)的評(píng)價(jià)技術(shù)，通過(guò)分層抽樣的方法對(duì)全國(guó)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行抽樣測(cè)量，用矩陣的方法對(duì)試題進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程的模型來(lái)確定問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度，應(yīng)用多水平線(xiàn)性模型來(lái)分析大規(guī)模具有嵌套關(guān)系的數(shù)據(jù)等。 ? ③對(duì)影響學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素、教育標(biāo)準(zhǔn)、處理個(gè)性差異的方法、教師的生活和工作狀況以及學(xué)生生活對(duì)學(xué)校教育的影響等進(jìn)行了研究。 ? 注： ①評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅僅是學(xué)生在校內(nèi)成績(jī)，而是來(lái)源于學(xué)生生活的多方面。 ? 注： ①?gòu)慕K身學(xué)習(xí)的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生能力的發(fā)展水平，找出學(xué)生在適應(yīng)未來(lái)方面的能力優(yōu)勢(shì)和不足。 ? 主要就是從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)編制整個(gè)評(píng)價(jià)方案。 ?整個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)由學(xué)科測(cè)試，學(xué)校、教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表，課程分析三部分有機(jī)構(gòu)成。 D可對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，評(píng)價(jià)時(shí)可設(shè)置；每個(gè)評(píng)價(jià)所提交的數(shù)據(jù)是否完整，哪有缺項(xiàng)，計(jì)算機(jī)將提示學(xué)生重新評(píng)價(jià)或?qū)⑦z漏項(xiàng)補(bǔ)充完全；一旦提交，不得再次進(jìn)行評(píng)價(jià)等。 網(wǎng)上評(píng)價(jià)具有
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1