中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究-畢業(yè)論文終稿(晏良江)(文件)
【正文】 chemical experiment and shows the advantages of introduced in four aspects。 As well as the middle school chemistry experiment maneuverability and repeatability digital more advantages, timeliness, etc。digital 貴州師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 2 引言 中學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是由本身的系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)采集器、傳感器組成，將數(shù)字溫度計(jì)、 pH 計(jì)、電導(dǎo)率計(jì)、分光光 度計(jì)等整合為一體后將化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象的本質(zhì)轉(zhuǎn)化為可監(jiān)測(cè)的信號(hào)，再以圖表的形式呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，從而幫助人們更深入地研究化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律，具有先進(jìn)性、便捷性、實(shí)時(shí)性、準(zhǔn)確性、綜合性以及直觀性等顯著特點(diǎn)。 作為一項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)引入課堂教學(xué)中甚至在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，必然是個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要研究和解決的問題還很多。 實(shí) 驗(yàn) 原 理 強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的實(shí)質(zhì)是：酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)，生成 1 mol /L 水時(shí)，所放出的熱量稱為中和熱。 實(shí)驗(yàn)分析及總結(jié)。 分別取上述兩種溶液各 20mL ，同時(shí)加入50mL 的燒杯中，并在計(jì)算機(jī)上點(diǎn)擊開始采集數(shù)據(jù)?？上攵袑W(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備能使許多定性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎繉?shí)驗(yàn)成為可能。首先，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)只需要簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)傳感器及計(jì)算機(jī)及簡(jiǎn)便常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器即可完成實(shí)驗(yàn)的裝置組裝；其次，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)本身就具備一套采集數(shù)據(jù)及處理的設(shè)備，且實(shí)驗(yàn)結(jié)果能更加清晰、直觀地通過計(jì)算機(jī)處理后呈現(xiàn)在學(xué)生的面前；并且，步驟簡(jiǎn)單、清晰，實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，結(jié)果準(zhǔn)確數(shù)字化實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生 節(jié)省出更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究及拓展 。又如許多的實(shí)驗(yàn)往往需要記錄十多個(gè)甚至幾十個(gè)數(shù)據(jù)，有的甚至還要限定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的時(shí)間，這難免會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來很多的偶然誤差，最后還得花時(shí)間處理收集和記錄的數(shù)據(jù)，有的甚至還得親自制作表格，繪制曲線圖譜等過程；如此一來整個(gè)實(shí)驗(yàn)就得花費(fèi)掉很多的時(shí)間，這無疑只 能增加學(xué)生自己動(dòng)手的能力卻不能充分發(fā)揮學(xué)生的思維及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)貴州師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 7 不足之處等方面的能力，那么，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)就能夠有效地解決這些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足之處。另外，有些實(shí)驗(yàn)在步驟上和過程上相當(dāng)?shù)姆爆?，（比如在探究?yàn)證醋酸是弱電解質(zhì)時(shí)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的步驟大概有測(cè)定已知濃度的醋酸的 pH 值、測(cè)定已知 pH 值醋酸的濃度、然后比較同 pH 值下醋酸與鹽酸的濃度、又比較同濃度下的醋酸與鹽酸的 pH 值，比較同濃度醋 酸、鹽酸與鎂條反應(yīng)的起始速率、比較醋酸鹽與鹽酸鹽的 pH 值等步驟。 參考文獻(xiàn) [1]唐吉川：中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn) . 四川省瀘化中學(xué) . [2]中義務(wù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） .北京：北京師范大學(xué)出版社 .20xx. [3]汪明微 :數(shù)字化化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思 . 廣州天河中學(xué) . [4]張玲 楊宇翔 . 關(guān)于在高中化學(xué)中開展學(xué)生數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的研究 上海市浦光 中學(xué) [5]錢揚(yáng)義：手持技術(shù)在理科實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究 .北京：高等教育出版社 .20xx. 貴州師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 9 [6]葉春峰 .高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中手持技術(shù)的應(yīng)用 .教育管理（理論版 ).20xx(4). [7]馬宏佳：南京師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院 .江蘇南京 . 210097 [8]宋延林：《瞭望新聞周刊》 20xx025 期 作者：孫英蘭 致 謝 本論文在孫成濤導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂?衷心的感謝！在寫論
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