機械原理課程設計--壓水井(文件)
【正文】 再對方案 2 和 3 進行比較，方案 2 采用的是凸輪機構，通過轉動中心不規(guī)則的圓轉動而是連桿帶動活塞上下做往復運動，這就滿足設計時的運動和功率要求，但是由于凸輪的制造困難，要是凸輪有良好的傳動系數就要求凸輪的制造精度搞這就大大的提高了整個機構的生產成本，所以方案 2 也不選擇； 最后就剩下方案 3，方案 3 采用的是齒輪傳動，齒輪能夠傳遞任意兩軸間的運動，傳動平穩(wěn)、可靠、效率高，使用壽命長，結構緊湊，傳動速率和范圍廣，切齒輪有專門制造，在運用 齒輪時還可實現變速，已達到減速或者降低原動件所需要施加的力，方案 3 采用的是降低轉速已達到省力的目的，是整個機構的可操作性更好，所以選擇方案 3 為最佳方案。在最初的設計制作當中，要完成設計的基本功能，達到基本的功用，然后總結經驗、發(fā)現問題與解決問題，作出改進，在第二代設計產品中完善，能夠較好地達到設計的要求。設計人員在保證設計要求的前提下，要 盡可能地簡化工藝，簡化制作。等等。 。如果不實際操作，只是站在旁邊觀看，即使有時問一些問題，也不會有深的體會與感觸，更不會出 現茅塞頓開的感悟，機械專業(yè)的知識鏈是斷開的，知識體系是不完備的，是不能夠成為一名合格的機械專業(yè)畢業(yè)生的。不同的精度要求，會指數式的增減加工成本，在非配合面及非重要的尺寸，要選擇低精度等級。 第二，在設計中，要充分地考慮到加工工藝的問題。 六、參考文獻 機械原理……………………………………………西北工業(yè)大學 機械原理課程設計指導書…………………………裘建新 七 、設計體會 在設計整個過程后，我們有許多特別的感觸
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