畢業(yè)論文老年抑郁癥病人的心理分析及護(hù)理(文件)
【正文】 讓患者切實(shí)感受到家人的溫暖。在身體有變化或感到不適時(shí)，要重視，及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)診治；但是，也不要稍有不適就終日憂慮，甚至懷疑自己得了不治之癥，以致讓疑慮憂郁損害自己的身心健康。加強(qiáng)對(duì)家屬的健康教育，使其了解老年抑郁癥的易患因素、促發(fā)因素及疾病特點(diǎn)，承擔(dān)照顧患者生活，協(xié)助服藥及心理支持，幫助消除負(fù)性情緒，提高患者的遵醫(yī)行為與自護(hù)能力。 177。本組 102 例老年抑郁癥患者，經(jīng)過心理問題分析及合理有效的護(hù)理后，精神狀態(tài)、情緒功能顯著提高，患者的絕望、焦慮、悲觀等負(fù)面情緒得到有效改善，心理障礙消失或減輕，睡眠質(zhì)量顯著提高，軀體不適癥狀消失，提高了治療效果，促進(jìn)了患者康復(fù)，顯著提高了患者的生活質(zhì)量。筆者認(rèn)為，心理護(hù)理貫穿于整個(gè)老年抑郁癥患者的治療之中，是保證老年人抑郁癥患者治療成功的關(guān)鍵因素，因?yàn)榱己玫男睦碜o(hù)理不僅可以使患者在絕望中看到生機(jī)與希望，而且能夠極大地促進(jìn)患者配合治療，樹立患者堅(jiān)強(qiáng)的信念和戰(zhàn)勝病魔的決心。該生 通過查閱文獻(xiàn)，運(yùn)用了 實(shí)驗(yàn)的 方法， 對(duì) 102 例老年抑郁癥患者進(jìn)行了心理問題分析，并且給與患者支持性心理護(hù)理、給與患者認(rèn)知性護(hù)理、鼓勵(lì)患者參加活動(dòng)、對(duì)患者家屬進(jìn)行宣教指導(dǎo)等針對(duì)性的心理 護(hù)理策略 ， 寫作過程中綜合運(yùn)用知識(shí)能力 較 強(qiáng)。 指導(dǎo)教師（簽名）： 2021 年 5 月 23 日 論文成績(jī) 65 11 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯記錄 表 答辯學(xué)生： 學(xué)號(hào)： 專業(yè) ： 護(hù)理 學(xué) 論文題目： 老年抑郁癥病人的心理分析及護(hù)理 年 月 日 序號(hào) 主 答辯教師提問 學(xué) 生 回 答 情 況 1 2 3 4 參 答辯教師提問 學(xué) 生 回 答 情 況 5 6 7 12 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）審查意見 答辯委員會(huì)組成情況 姓 名 職 稱 工 作 單 位 備 注 主 持 人 成 員 成 員 答辯委員會(huì)評(píng)審結(jié)果 答辯委員會(huì)評(píng)語 答辯成績(jī) 綜合成績(jī) 答辯 委員會(huì) 簽 名 答辯日期 年 月 日 試點(diǎn)單位 意 見 簽 章 ： 年 月 日 重慶電大 終審 部門 意 見 簽章 ： 年 月 日 。格式符合要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性 較 強(qiáng) 。 致謝 在本設(shè)計(jì)的成文過程中得到了唐容老師 的大力支持和幫助，他 給了我大量的、無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫助自己修改了論文中冗雜的信息 ，對(duì)此我表示真誠(chéng)為感謝！在本論文完成過程中，我查閱了大量資料，對(duì)本課題有了較深入的認(rèn)識(shí)，但是還不夠，文章只能 8 從表面說明一些問題，但是還是不夠深刻，如果文章中有不合理的地方也希望讀者能夠之爭(zhēng)，同時(shí)更希望讀者能夠從這篇文章中得到一些啟發(fā)，從而挖掘更深層次的理論，也希望我的這篇文章能夠起到拋磚引玉的作用。實(shí)踐結(jié)果表明，我們的心理護(hù)理對(duì)策有效且可行。 177。 4 結(jié)果 觀察兩組患者抑郁自評(píng)量表評(píng)分和焦慮自評(píng)量表評(píng)分改善情況，如表 1 所示。盡量鼓勵(lì)老年抑郁癥患者積極參與感興趣的集體活動(dòng)，培養(yǎng)其興趣，幫助患者在參加活動(dòng)的過程當(dāng)中獲得成功感和滿足感。幫助患者察覺他（她）的現(xiàn)實(shí)生活下在發(fā)生什么事情，其消極信念、自動(dòng)想法、想象和行為如何使自己易患抑郁持續(xù)存在；使患者逐步進(jìn)入認(rèn)知治療過程。每天講課 45min，培養(yǎng)患者學(xué)會(huì)處理、應(yīng)付各種實(shí)際問
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