【正文】 alled the Bund Origin. Countless tour buses stop at the site every day and visitors from around the world get off to see this place, the starting point of the concessions in the city. It all started in 1872, when the former British Consulate General was constructed and the Bund began its transformation into an the financial street of the East. Now the site of the former consulate is called “No 1 Waitanyuan”, which translates to “the Bund Origin”, to honor its beginnings. The entire plex of this historical site prises of five buildings, the former British Consulate General, the official residence of the consul, the former Union Church, the church apartments and the former Shanghai Rowing Club. The size of the courtyard is equivalent to that of four standard soccer fields. The building of the former consulate is a twostorey masonry building on an Hshaped plan in typical English renaissance style. The building is designed with a fivearch verandah on the ground floor with a raised terrace facing the garden, while the facade features an entry portico beneath a colonnaded loggia. It has been turned into a caf233。 提示要點： P228229。 ② 學(xué)生中間開展深入、有效的安全、道德和法制教育。（共 5 點） 四、論述題 1．聯(lián)系實際，談?wù)勅绾畏婪秾W(xué)校傷害事故的發(fā)生。 提示： 參照教科書第 235— 240 頁。（ ） 三、簡答題 簡述民事責(zé)任的構(gòu)成要件。（ √ ） 年滿 16 周歲的人，是完全刑事責(zé)任能力人。 在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成傷害，單位有 過錯 的，可以責(zé)令單位 適當 給予賠償。 6．刑事法律責(zé)任是 刑事法律關(guān)系主體 ，同時觸犯了刑法， 達到犯罪程度的，必須承擔(dān)的法律后果。 2．存在 違反法律、法規(guī) 的行為，是承擔(dān)法律責(zé)任的前提。（對此段內(nèi)容針對學(xué)校部分進行分析整理。 (5) … … 。 區(qū)別： （ 1） … … 。 P187 答：參照教科書第 186— 187 頁。 提示：參照教科書第 163 頁此段后兩行。（ ） 行政復(fù)議機關(guān)在收到復(fù)議申請書 7 日內(nèi)應(yīng)進行審查。（ √ ） 違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的；由教育行政部門予以撤消，有違法所得的，沒收違法所得。由受理申請的行政機關(guān)進行審理的活動。 4．教師申訴制度，由 申訴提出 、 受理 和 處理 三個環(huán)節(jié)組成。我國政府于 1990 年加 入這一公約，成為第 105 個簽字國。受教育權(quán)逐漸轉(zhuǎn)化為普遍的公民權(quán)利，國家要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)，保證教育的普及和教育機會的均等。 論受教育權(quán)的演變及發(fā)展。） 論學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系？ P134 提示要點： （ 1）一方面學(xué)校與學(xué)生存在著管理與被管理的關(guān)系，這是由相關(guān)的法律法規(guī)所設(shè)定的。因此創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，對 未成年人的身心發(fā)展和健康成長是極為有利的。我國《民法通則》中規(guī)定， 未成年人的監(jiān)護人的責(zé)任有以下幾項： （ 1）保護被監(jiān)護人的人身、財產(chǎn)及其他合法權(quán)益；（ 2）管理被監(jiān)護人的財產(chǎn)；（ 3）代理被監(jiān)護人參加各類民事活動；（ 4）教育和照顧被監(jiān)護人；（ 5）在被監(jiān)護人的權(quán)利受到侵害或發(fā)生爭議時，代理其進行訴訟。 （ 4）在安全保護上，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危急人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。 P150 答：學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系有行政法律關(guān)系和民事法律關(guān)系。（共五項權(quán)利） 簡述《教育法》中規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)。（ √ ） 學(xué)生有遵守所在學(xué)校的管理制度的義務(wù)。 二、判斷題 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化挽救的方針，堅持以教育為主，懲罰為輔的原則。 6．學(xué)生有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得 獎學(xué)金 、 貸學(xué)金 或助學(xué)金的權(quán)利。 3．受教育者在就學(xué)和完成規(guī)定學(xué)業(yè)發(fā)生 困難時，享有獲取 國家 、 家庭 、 社會 、學(xué)校等方面援助的權(quán)利。（最后結(jié)合實際加以論述一下） 試舉教育教學(xué)工作實例，論述教師履行法定義務(wù)的重要性？ 提示：參照教科書第 111 頁最后一段內(nèi)容來答。 四、論述題 1．論國家教師制度，對建立高素質(zhì)教師隊伍的意義？ 提示要點： （ 1） P116（國家教師制度的定義及現(xiàn)行的教師制度包括哪些制度。 答：學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系有行政法律關(guān)系和民事法律關(guān)系。（共 6 點內(nèi)容） 簡述教師依法履行的義務(wù)。（ ） 教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)校任職，終于解聘。（ ） 對體罰學(xué)生情節(jié)嚴重的教師，可以給予行政處分，不能追究刑事責(zé)任。 教師資格制度是國家對教師實行的一種 特定的職業(yè)許可 制度。 3．學(xué)校對教師的考核應(yīng)當 客觀 、 公正 、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。（最后結(jié)合實際加以論述一下） 試以學(xué)校中的事例，論述學(xué)校應(yīng)如何依法履行法定義務(wù)？ 提示：參照教科書第 92 頁最后一段，以及學(xué)校的 6 大基本義務(wù)來答。 ④ 學(xué)校的法律地位不僅包括它在民事法律關(guān)系中的法人地位，也包括它在行政法律關(guān)系中的法律地位。 四、論述題 1．如何理解學(xué)校的法律地位？它有何特點？ 提示要點： （ 1）學(xué)校的法律地位應(yīng)從以下幾方面理解： ① 學(xué)校法律地位的實質(zhì)是其法律人格。 簡述學(xué)校與教育行政機關(guān)的法律關(guān)系。（ ） 三、簡答題 簡述學(xué)校的法定權(quán)利。（ √ ） 實施義務(wù)教育的學(xué)?？梢宰孕兄贫ㄊ召M的項目及標準。（ √ ） 學(xué)校可以開除品行有缺點，學(xué)習(xí)有困難的未成年學(xué)生。 6．學(xué)校應(yīng)當按照國家的有關(guān)規(guī)定，通過 教職工代表大會 等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。 2．學(xué)校的教育權(quán)在本質(zhì)上是一種 公共 權(quán)利 。 答： ① 教育行政立法行為； ② 教育行政許可； ③ 教育行政； ④ 教育行政監(jiān)督； ⑤ 教育行政處罰； ⑥ 教育行政強制執(zhí)行； ⑦ 教育行政裁決； ⑧ 教育行政復(fù)議。 簡述教育行政行為的效力。（ ） 三、簡答題 簡述教育行政機關(guān)的涵義。（ ） 各級教育行政機關(guān)在法律、法規(guī)、規(guī)章的范圍內(nèi)享有的 職權(quán)是相同的，下級教育行政機關(guān)相對于上級教育行政機關(guān)沒有獨立的行政權(quán)。 4．教育行政行為是教育行政機關(guān)代表國家，以 國家 名義而實施的行為，具有國家強制性。 談?wù)剬Ψ杀O(jiān)督的認識。即權(quán)力的行使和責(zé)任的承擔(dān)要統(tǒng)一，不能只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任。教育行政機關(guān)必須根據(jù)法定權(quán)限、法定程序和法治精神進行管理，越權(quán)無效。 (3) 從教育法普及的任務(wù)上，學(xué)習(xí)好憲法和國家的基本法律，學(xué)習(xí)好以《教育法》為核心的各項教育法律法規(guī)以及《行政復(fù)議法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》等重要法律。是法的自律性的實施。 二、簡答題 簡述教育法的實施。 4．教育行政執(zhí)法，是指國家教育行政機關(guān)依照 法定職權(quán) 和 程序 。 （ 3）結(jié)合實際談一下對依法治教重要性的認識。 （ 4）從教育法普及的措施上看，要把教育法律法規(guī)作為重要內(nèi)容納入各級黨委理論中心組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為各各類學(xué)校后備干部的培訓(xùn)內(nèi)容，把教育法學(xué)知識和教育法內(nèi)容作為教師資格考試的必考科目。③ 規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。 2. 論述教育法與教育政策的關(guān)系 我國的政治體制，決定了教育法和教育政策在本質(zhì)上是一致的。 四、論述題 1. 論 述教育法的特征： （ 1） .教育法首先和主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，并最終決定于物質(zhì)生活條件。 2. 簡述教育法律關(guān)系主體 教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)者。 對 ，這種規(guī)范不是每部法必不可少的。 9. 教育法律關(guān)系客體，是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對象，一般包括 物 、 行為 、 與人身相聯(lián)系的精神財富 。 5. 按法律規(guī)范中行為模式的性質(zhì)，可以分為 義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范 。電大 《教育法制基礎(chǔ)》形成性考核冊 作業(yè) 15 及參考答案 作業(yè)一 一、填空題 最高權(quán)力機關(guān) 制定的國家的總章程和根本大法。 4. 與教育法律、行政法規(guī)相比，地方性教育法規(guī)有三個特點： 從屬性、區(qū)域性、更強的操作性 。 8. 教育法律關(guān)系主體，是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有 權(quán)利 和承擔(dān) 義務(wù)者 。 錯 ，只能有一個教育法體系，但可以存在幾種不同的道德規(guī)范。 錯 三、簡答題 教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由國家制定或任可，并以國家強制力保 證實施的在教育活動中普遍遵守的行為規(guī)則的總稱。 教育法律關(guān)系主體，是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有