《mba論文寫作》ppt課件(文件)
【正文】 道德的約束 管理研究中理解與行動之間關系的五種方式 研究類型 理解與行動 特征 象牙塔型研究 知識只對它本身有價值，它并不必然導致行動 古文物研究、知識的精確 現(xiàn)實主義研究 該研究確定并評估行動的選擇權 結構化變量、簡化法 因果法、統(tǒng)計分析 解釋性的人種學研究或實地調研 理解為考慮行動提供了背景，但是理解并不能指明行動 對話結構、參與觀察 探究意義、處理復雜性 行動研究 改變我們的知識與理解 構成了行動 直覺與反思、小規(guī)模課題、處理個人關系與價值 批判的社會研究 改變群眾關于他們地位的知識，導致社會的變革 激進的行動 提高群眾的意識 研究者的角色 可見的 不可見的 有關的 具有特權的觀察者 —法官 秘密參與的觀察者 —間諜 無關的 學者 —一個無害的苦工 未察覺的觀察者 廣度或深度 研究者總是試圖獲得： 一個廣泛而有代表性的對情況的總體看法 —此時調查方法是正確的選擇 或者對特殊情況的深入理解 —此時案例研究是適當?shù)? 研究方法的選擇 訪談 調查問卷 座談小組，包括重點團體座談會 觀察，包括參與觀察 文獻 數(shù)據庫 道德的約束 ? 協(xié)商進入 –與組織協(xié)商委托權限 –隱私權 –有權使用職員或案例記錄 –告知同意 ? 資料收集階段 –客觀性和無利性 –機密性和匿名 –從業(yè)者 /研究者 ? 報告階段 –研究的誤用 沃森匣子（ Watson Box） 開題報告的基本要求 基本范式 ? 寫出研究的開題報告 沃森匣子 什么？ 為什么？ 什么使我迷惑不解并激起我的興趣？ 我想要更多的了解或更好的理解什么？ 什么是我關鍵的研究論點？ 這為什么具有足夠的重要性而被放置在圖書館的書架上或者出現(xiàn)在我的組織中？ 它是實踐者或政策制定者的指南嗎？ 它對知識有貢獻嗎？ 如何 — 概念地？ 如何 —
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