【正文】 室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的學(xué)生是來自幾個(gè)班級的，管理起來有一定的難度，我就特別關(guān)注的多一點(diǎn)，比如下寢室的次數(shù)就特別多一點(diǎn)，利用中午靜校和晚上靜校的時(shí)間，多和學(xué)生聊天，也多強(qiáng)調(diào)一些學(xué)校的制度和要求。不該在寢室里 時(shí)，一個(gè)也不多，并及時(shí)與班主作聯(lián)系。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，取得了很不錯(cuò)的成果，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。為此，我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會(huì)相對比較薄弱一點(diǎn)，我查閱了很多資料，同時(shí)在這兩方面做了比較多的工作。幫助該學(xué)生正確定位自己，建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長和成才。如增加交往頻率。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。晚自習(xí)前實(shí)行點(diǎn)名制，并在晚自習(xí)點(diǎn)名簿上記載出勤情況。不干擾他人自習(xí) 。晚自習(xí)期間，學(xué)生不得進(jìn)入學(xué)校食堂，更不得走出校門。各班必須安排專人在晚自習(xí)結(jié)束后整理教室 (關(guān)燈、關(guān)門窗、鎖門等 )。希望在今后取得更大的進(jìn)步，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓?，我?huì)盡力去做好我的工作。不過在校級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊。 學(xué)生衛(wèi)生意識有待加強(qiáng)，下課歸來后宿舍衛(wèi)生環(huán)境遭到破壞，臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。 對此我決定做出如下整改： 一、在思想方面： 始終堅(jiān)持以人為本， 言傳身教的教育理念。時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，借鑒其他生活老師的管理經(jīng)驗(yàn)。 沒有規(guī)矩，不成方圓。通過學(xué)校，班主任的共同努力，還有學(xué)生自身的發(fā)展與完善，使我校住校生的就寢紀(jì)律不斷進(jìn)步，不斷提高。物品擺放不規(guī)范的不能過關(guān)，床上東西丟三拉四的不過關(guān)。 愛護(hù)公物，保障舒適的生活環(huán)境。我會(huì)加強(qiáng)愛護(hù)身邊每一公物的思想教育。 生活教師是寄宿制學(xué)校的一類新型教師，他歸屬于教師類，但他不同于其他任課教師，要對某一專業(yè)、某一學(xué)科負(fù)責(zé)。使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓?，我?huì)盡力去做好我的工作。而我便抓住了這個(gè)階段孩子們浮躁的根源，逐步走入他們的內(nèi)心世界。基于她以前如此優(yōu)秀的表現(xiàn)，我以為我只要提醒一 下她這事兒就解決了。這次我走到她的床前，狠心的將她弄下床，不是為了懲罰她，與其讓她在被窩里躲著，還不如讓他出來透氣。同時(shí)也非常感謝老師讓我有了查宿舍的難忘經(jīng)歷，我深深的體會(huì)到作為一名生活老師的辛苦，對不起，我不但沒有給老師您減輕工作量，還給老師添麻煩，以后我將帶好我的宿舍，讓我的宿舍再也不給您添麻煩。那么采取哪些教育方法與手段，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，做好生活服務(wù)老師的工作呢 ? 我認(rèn)為生活老師工作也是一門教育科學(xué)，需要不斷實(shí)踐、研究和探索。平時(shí)，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難，堅(jiān)持對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不排斥，堅(jiān)持對事不對人，堅(jiān)持公正平等的原則，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，充分體現(xiàn)出我們教師無私奉獻(xiàn)的愛，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛，并用自己的思想，行為感召學(xué)生，影響學(xué)生。所謂益友之心，即教師與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從疊被子，鋪床鋪，擺放東西開始，有針對性引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的事，比如做樓道衛(wèi)生拖地、衛(wèi)生間保潔等，讓學(xué)生吃點(diǎn)苦頭，進(jìn)行意志、體力的鍛煉，教給學(xué)生一些自護(hù)的知識，如在突發(fā)事件中如何避險(xiǎn)自救，青春期衛(wèi)生常識、平常的衛(wèi)生安全教育等都是不可缺少的。因此，對學(xué)生的養(yǎng)成教育要數(shù)年如一日，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質(zhì)變的過程。做到明確、具體、有章可循。 二、言教身教要結(jié)合 作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi) 生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。 四、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求 生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。同時(shí)，我們還開展了一系列的寢室文化活動(dòng)。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過關(guān)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容 。我到這里任教三年級 (59 人 )語文、品德與社會(huì)、科學(xué)，任班主任，每周 17 節(jié)課（ 14 節(jié) +3 節(jié)早讀）。 在學(xué)校每月的常規(guī)檢查中，說我的備課、作業(yè)批改、班主任手冊等都是大 家學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生 30 人，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生數(shù)。 班級管理工作得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，教師會(huì)上多次表揚(yáng)。 以后，我會(huì)一如既往努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，繼續(xù)做好望城 —— xx的紐帶，讓兩地的情誼延續(xù)，長青！ 【支教老師 2020 年下學(xué)期工作總結(jié)】相關(guān)文章： 篇支教老師的支教心得 寫給支教老師的感謝信 400 字作文 。 我親愛的 `同學(xué)們也來到了 xx，為孩子們帶來了漂亮的本子、水性筆、彩筆、陸戰(zhàn)棋、羽毛球；帶來了衣服、鞋子、雨傘等等。 二、班主任工作： 利用好周會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，文明禮儀教育，安全衛(wèi)生教育。 承擔(dān)了學(xué)校示范課，集體評課結(jié)果：非常精彩。參與學(xué)校的教研教改活動(dòng)，能很快融入這個(gè)大集體，成為大集體中的一員。 第五篇：支教老師 2020 年下學(xué)期工作總結(jié) 本人積極響應(yīng)省教育廳“三區(qū)”支教號召，自愿報(bào)名申請，隨支教隊(duì)伍來到了 xx市 xx縣，分配到了 xx 鎮(zhèn)中心小學(xué)。這樣既提高了 檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。 五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長。寢室是學(xué)生的第 二個(gè)家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本。小學(xué)生活老師學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作： 一、尊重、理解、信任學(xué)生 對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道 德教育過程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意 。同時(shí)，要突出三個(gè)“嚴(yán)”字。因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規(guī)范的教育，并能設(shè)法按要求去做。在日常生活中，對學(xué)生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內(nèi)心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。俗話說，“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生要有高度的責(zé)任感，多為學(xué)生著想，做長打算，短安排，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴(yán)管理要求，堅(jiān)持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則，用自己的真誠去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。作為一名生活教師 在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí)，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持人性化管理，遵循教育規(guī)律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心，用“這三心”來點(diǎn)燃同學(xué)們的心靈，促使他們個(gè)個(gè)都能健康、和諧、全面發(fā)展。我一直認(rèn)為不是所有的事兒都是靠嚴(yán)厲的批評來解決的，也許換一種方式就會(huì)收到意想不到的結(jié)果，正如我的故事中的結(jié)局一樣。走過十多個(gè)宿舍后，我讓她回去自己的宿舍睡覺去了。于是我就再?zèng)]有過問這事了。 第一次發(fā)現(xiàn)她大晚上看電子書的時(shí)候，大概是在這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候。 第三篇：生活老師學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)期案例 在這一學(xué)期 中，我的學(xué)生大都是初二的孩子，在我看來初二年級的孩子是初中階段的孩子中最不好管理的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)過了初一時(shí)剛離家的羞澀，還不會(huì)像初三那樣的沉穩(wěn)。家長把孩子送到學(xué)校交給老師，本身就是對學(xué)校、對老 師的信任，因此，作為生活指導(dǎo)教師，就有義務(wù)、有責(zé)任照顧好學(xué)生的衣食住行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想品德及生活習(xí)慣，使學(xué)生能茁壯健康的成長，所以作為生活教師的我們肩負(fù)著教師與家長的雙重身份，其責(zé)任尤為重要。同時(shí)在管理學(xué)生的過程中 ，若發(fā)現(xiàn)公物損壞，如水管、電燈、衛(wèi)生間沖水箱等?，必須毫無退縮，自己主動(dòng)去弄去修，通過自己的行為給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生也主動(dòng)參與到中來，使學(xué)生的思想意識也慢慢有了進(jìn)步，能夠愛惜公物。為了住校生愛護(hù)公物，珍惜生活設(shè)施。針對部分學(xué)生存在著破壞公物，欠缺衛(wèi)生意識，處事不認(rèn)真等錯(cuò)誤問題，通過談話 、交心、教育、開導(dǎo)等形式來糾正他們的錯(cuò)誤。 養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，等于成功了一半。在下學(xué)年我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督與教育 ，早起晚睡檢查學(xué)生的就寢情況，了解他們的一舉一動(dòng)。始終保持著鮮明的工作思想，使在生活管理工作取得了驕人的成績。強(qiáng)化學(xué)生的日常行為教育。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負(fù)責(zé)。 (經(jīng)嚴(yán)抓整改后周日現(xiàn)象得以消除 )。具體表現(xiàn)如下：