【正文】 能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時(shí)間允許的話(huà)，完成模塊六的復(fù)習(xí)。完形閱讀的內(nèi)容共計(jì) 70 分，占整卷的二分之一，而我們的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng)，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每天保證一定的閱讀量至關(guān)重要。 高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。 總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。 第三篇：高三班主任上學(xué)期工作計(jì)劃 進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)階段，班主任工作重點(diǎn)是抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生最后沖刺的熱情與激情。 。 ，帶中間；進(jìn)行到底。除了聯(lián)合科任教師及家長(zhǎng)外，還及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。 ，多督促、嚴(yán)要求。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。 。 。 。 ，填好志愿。增強(qiáng)凝聚力和協(xié)作能力 充分放權(quán)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓干部放開(kāi)手腳，有創(chuàng) 造地開(kāi)展工作，鍛煉自己的能力。 加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣方面的要求，隨意保持教室自己座位上干凈整潔，不在教室吃東西，不隨地亂扔垃圾，課桌上書(shū)本要保持?jǐn)[放規(guī)范整齊。 曾志強(qiáng) 2021年 8 月 30 日 第五篇：高三 (上 )班主任工作計(jì)劃 高三 (上 )班主任工作計(jì)劃（ ）班主任工作計(jì)劃高三上學(xué)期是同學(xué)們的收獲季節(jié)，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，也是班級(jí)教育管理最重要的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)學(xué)期里，教學(xué)任務(wù)煩重、而時(shí)間又比較短，現(xiàn)根據(jù)高三上學(xué)期教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，特制定如下計(jì)劃： 一、樹(shù)理想、定目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的教育和形勢(shì)教育，幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習(xí)和升學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，高三 (上 )班主任工作計(jì)劃。首先，根據(jù)同學(xué)的情況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的壓力大、焦慮高、成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)信心下降、時(shí)間分配不當(dāng)、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，調(diào)整心態(tài)，指明正確的方法。六 .加大安全教育力度安全是學(xué)校一切工作的重中之重。 五、常聯(lián)系、謀發(fā)展我們知道“三角形具有穩(wěn)定性”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。 三、齊進(jìn)步、共提高在這個(gè)學(xué)期中，要關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“ 61＝ 0”的道理。 二、鼓信心、抓恒心高三上學(xué)期是同學(xué)們沖刺的階段。 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)要求學(xué)生要首先學(xué)會(huì)向課堂要效率，并合理安排好自己的自習(xí)時(shí)間。 ２、通過(guò)班科聯(lián)系會(huì)，與科任老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)遲到、上課睡覺(jué)或是上課進(jìn)話(huà)的，作業(yè)不交的，必須嚴(yán)肅處理，絕不手軟，形成良好的班風(fēng)，并對(duì)希望生根據(jù)實(shí)際情況分配給科任老師進(jìn)行培成輔差工作。 進(jìn)一步細(xì)化并明確干部職責(zé)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)工作的落實(shí)。 。 。 。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作。 ，做板凳班主 任；以提供更好的服務(wù)。幫助學(xué)生找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。 二、做好服務(wù) ，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)參加體育活動(dòng)。 ，部署最后 100 天的復(fù)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。 六、總 體安排 我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排： 1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段； 2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空每周三篇）； 3．每周安排三次聽(tīng)力練習(xí)； 4．每周安排做三篇任務(wù)型閱讀； 5．每?jī)芍馨才抛鲆黄獣?shū)面表達(dá)，及時(shí)批改，評(píng)講； 6．每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間通知默寫(xiě)； 7．每周至少安排兩次 10 句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求該名同學(xué)批改他所在組 的。同時(shí)我們課任老師要多開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。書(shū)面表達(dá)不可忽視。早讀堅(jiān)持播放聽(tīng)力，確保學(xué)生的聽(tīng)力在高考能有教大的突破。同時(shí)，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ)，在高考要求考生掌握 2800 個(gè)英語(yǔ)單詞和 400— 500 個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的基礎(chǔ)上，提煉出近 1500 個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。 “主要矛盾”的原則。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度 基礎(chǔ)。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地 制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。 ①夯實(shí)“?？键c(diǎn)” “?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。 四）明確五個(gè)流程，抓實(shí)集體備課 在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開(kāi)展集體備課，匯集個(gè)體智慧，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。 三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性 教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線(xiàn)分階段合理安排。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來(lái)收益，同事要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，