【正文】 信，令他想起父親當時的背影。 第四篇：朱自清散文背影讀后感 朱自清 《背影》讀后感 /r/n 沒想到若干年后的今天再次碰到朱自清的散文《背影》。 /r/n 對我而言，《背影》這篇散文第一次接觸是在初中時代。讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。那個時候，朱自清已經(jīng)是一個十 八、九歲的小伙子了，雖然處在兵荒馬亂，條件艱苦，有不安全的隱患，但是在父親的眼里，他 仍然是個孩子，需要關(guān)照的孩子。 /r/n 朱自清是一代散文大師，語言大師，他的散文可以說支撐了一個時代。再讀朱自清的散文，使我得到了一個道理，難道寫文章不就是要教育他人怎么做人嗎 ?難道學習語文不就是讓人更加懂得如何表達做人的道理嗎 ?難道我們一輩子不就是一直在探求做人的真諦嗎 ?文學其實就是人學。這讓我對朱自清產(chǎn)生了好奇，朱自清有這么強的寫景能力 !我趕忙拿起了《朱自清散文集》讀了起來。在描寫春天的文章長廊中，我最喜歡的就是朱自清寫的《春》了。”從中，我能感覺到，風是多么地溫柔呀 !像是母親的手在撫摸著一樣，而且在空氣中還夾著清新的土味、醞釀著淡淡的花香。但是，即使鳥兒的天賴之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀 !俗話說“春雨貴如油”。一直為現(xiàn)在的美好生活而奮斗??春天 ，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我讀了他的文章，汲取了豐富的營養(yǎng)，讓我受益匪淺，真是飽餐了一頓美味的文學大餐。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上 午便須渡江到浦口，下午上車北去。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。你就在此地，不要走動。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我趕緊拭干了淚。到這邊時，我趕緊去攙他。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲 害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。 感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。 【教學方法】 導(dǎo)入法。 設(shè)計：我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了?！澳悄甓臁本褪侵?1917 年冬。)簌 (s249。)閑 (xi225。)差(chāi)使 (shi)虧 (kuī)空 (kong) 勾 (gōu)留 (li 問：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？ 明確：這里是作者設(shè)置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。 問：這一段共出現(xiàn)過幾次“聰明”？請找出原文。第二次的“那時真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實以父親的經(jīng)歷，他怎么會看不出這種人情事理呢！只是“我”當時完全不能領(lǐng)會父親的用意，這里的聰明也是反語，是作者對父親的關(guān)懷的一種反??！悔恨自己不理解父親。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細心關(guān)照”。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開篇點題難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來概括其內(nèi)容的呢？（描述家境渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行細心關(guān)照） 板書：第 1 段： 開篇點題，難忘背影 第 2~3段：描述家境，渲染氣氛 第 4~5段：車站送行，細心關(guān)照 345 過程和方法目標： 體會關(guān)鍵性語句的含義和表達作用。 （四）教學重點 體會文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會作者感情流程。 五、說教學程序 本課計劃安排二課時完成。母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在冷落中得到幸福，在失望中得到希望，母愛是人間最圣潔、最偉大、最無私的愛。 二、反復(fù)朗讀，整體把握 聽朗讀錄音，讓學生沉浸在文章的情感氛圍中。） 學生放聲朗讀，圈點勾畫，畫出文中最感動自己的地方，并作簡明點評，然后談?wù)務(wù)n文中最令你感動的是什么？ （設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化的創(chuàng)造行為，應(yīng)當遵循閱讀規(guī)律，珍視學生獨特的閱讀感受，充分尊重學生的自主閱讀體驗，讓學生談?wù)勛约簩φn文的感悟。 理清文章思路，并進行板書。 五、布置作業(yè) 課外閱讀輔導(dǎo)材料《父親的信》，寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由，下節(jié)課交流。而《背影》中的父親卻在用他的行動、語言在盡情詮釋著父愛的真諦。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生從文本出發(fā)，聯(lián)系家庭背景，聯(lián)系父親樸實無華卻飽含深情的話來理解父親的愛子深情。） 四、小結(jié) 這篇散文作者通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念等事情的描述，著力刻畫了父親過鐵道買橘子時的背影，深情地表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。 。 交流 談?wù)勯喿x《父親的信》最受感動的一處，并簡要說明理由。 （設(shè)計意圖：新課標注重培養(yǎng)學生探究問題的能力，教師選取適當切入點，讓學生從文本中善于發(fā)現(xiàn) 問題，通過分析討論，促進學生與文本進行深層次的對話，明白作者經(jīng)歷了由不解到頓悟到感念的情感歷程，激發(fā)學生對父母的愛。 緊扣背影找出其中最富表現(xiàn)力的詞語：兩個“黑”，三個“布”、“蹣跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“縮”、“微頓”，理解到父親的艱難舉動中充滿感情，飽含深意。 體會父子情深，激發(fā)學生對父母的愛心。 （設(shè)計意圖：這部分環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學生整體感知課文內(nèi)容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力，同時，明確本文巧妙的構(gòu)思，水到渠成地解 決了重點、難點問題）。） 三、研究探討，突出重點 問題設(shè)計如下： 本文的文眼是什么？ 本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開，用橫線畫出文中四次寫背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的寫法。 （設(shè)計意圖：遵循閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學生整體感知課文內(nèi)容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力。那淚折射出父親對兒子的無限疼愛，也溢滿了兒子對父親的深深懷念。 整體感知課文，理清行文脈絡(luò)。 二、說學生 作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數(shù)人認為理所當然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情；對于樸實的文字，盡管前邊已經(jīng)學過《爸爸的花兒落了》、《散步》等文章，但學生的語言感受能力還不是很強，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。 體會作者的感情流程。在學習課文的過程中還遇到了不少生字詞語，要求同學們認真復(fù)習，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語。 明確：作者兩次提到我的年齡，“其實我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責心理，同時也從側(cè)面反應(yīng)出父親對我的關(guān)照是細致入微的。第一次的“我那時真是聰明過分”當父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺得父親說話不大漂亮，非自己插嘴不可 ，其實并不是父親說話不得體呢，實在是家境日下，囊中羞澀，可是當時作者并沒能體會到父親的想法。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。 問：第 3 段寫的是什么？ 明確：主要描述了家境的慘淡。點明這是難忘的背影。n)跚 (shān) 四、課文解讀 按段落順序講解這篇課文。)唐 (t225。)典 (diǎn)質(zhì) (zh236。)奔 (bēn)喪 (sāng)狼 (l225?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦唬奈恼麓蠖际赵凇吨熳郧迦防?。 【教學流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文 【教學過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 請同學們打開課本第 60 頁，今天我們一起來學習朱自清的這篇散文《背影》。 品味樸實無華的語言，體會深情無限的意蘊。唉！我不知何時再能與他相見！ 《背影》朱自清詳細教案 【教學目標】 掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊含的情感。他待我漸漸不同往日。 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！ 我說道：“爸爸，你走吧。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我 上車。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　? 我們過了江，進了車站。他再三囑咐茶房，甚是仔細。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。人們在努力地工作著、奮斗著，從希望的春天開始，為我們的世界多添一份光彩。朱自清在春天看到了一個熱鬧的場面，在“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。“鳥兒將巢安在繁花綠葉當中，高興起來了，呼朋喚友地賣弄著清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟著輕風流水應(yīng)和著。眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅鳥語花香的春景圖。每讀到朱自清的文章，都會有一種清新典雅，柔順細膩之情，讓人從久違的城市的混沌的空氣里擺脫出來，從而讓人有一種鄉(xiāng)村感，又好像有一種原始的，清新的感覺，讓人久久難以忘懷。 /r/n 【相關(guān)文章】《朱自清散文》讀后感 /r/n 有一天，老師給我們布置 了一項特殊作業(yè)，要摘抄 5 段寫景文章。但看了了兒子寫的《讀后感》，卻沒有理解這篇散文所表達的父親的真摯的愛。正是如此，朱自清情不自禁地抓住買橘子這個細節(jié)特意進行了描寫，那一招一式的動作清晰明了，使人久久難忘，也使作者三次淚盈滿眶。一個父親的愛，就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得