【正文】 踐經(jīng)驗(yàn)不足，對地方智能制造關(guān)鍵技術(shù)缺少了解，造成很多專業(yè)的課程教學(xué)、實(shí)踐與企業(yè)的人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。同時(shí)將高校培養(yǎng)的畢業(yè)生、科研成果以及雙創(chuàng)成果帶給產(chǎn)業(yè)，滿足其對人才和創(chuàng)新的需求。智能制造涉及的技術(shù)面廣、跨度大，面面俱到、全面學(xué)習(xí)與掌握智能制造的知識和技術(shù)是不可能的。讓教師從“知識傳播者”向“知識引領(lǐng)者、技能培訓(xùn)者、人才開發(fā)者、職業(yè)教練和心靈導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)模式 [4]；其次，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用網(wǎng)絡(luò)在線課程和虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字化教學(xué)方式，為專業(yè)基礎(chǔ)課程和面向智能制造的專業(yè)課程教學(xué)的融合搭建平臺，如 MOOC、 SPOC、微格教學(xué)等；最后，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)，通過輔導(dǎo)、引導(dǎo)最后考核，提高學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。地方本科高校機(jī)械專業(yè)教育應(yīng)準(zhǔn)確把握應(yīng)用型、地方型、技術(shù)技能型的特色定位，主動(dòng)適應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)的新變化、滿足智能制造人才知識能力的新需求。 一、當(dāng)前我國工程機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造的現(xiàn)狀和特點(diǎn) 我國雖然是發(fā)展中國家 但是我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非常快，當(dāng)前我國的工程機(jī)械銷售量和銷售額已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越美國、日本、德國位居世界第一位。 新產(chǎn)品和新技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)造將帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。綠色設(shè)計(jì)的方法是非常復(fù)雜的，工程機(jī)械的設(shè)計(jì)制造者需要擁有非常強(qiáng)烈的綠色設(shè)計(jì)理念以及制造技術(shù)，同時(shí)還要充分考慮到產(chǎn)品被使用全過程的所有可能發(fā)生的意外事件，其中包括工程機(jī)械產(chǎn)品使用過程中的質(zhì)量問題以及用戶要求等。但是還要注意在進(jìn)行工程機(jī)械綠色制造的材料選擇時(shí)要確保經(jīng)濟(jì)效益與工程機(jī)械制造的質(zhì)量相協(xié)調(diào)。另外，隨著當(dāng)前人們環(huán)境保護(hù)意識的提高以及對生活水平的要求也逐漸提高，不環(huán)保的工程機(jī)械制造模式已經(jīng)不能滿足人們對生活環(huán)境的要求了，這也就使整個(gè)工程機(jī)械行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。并且由相關(guān)工程機(jī)械制造企業(yè)提供所需的綠色環(huán)保材料，進(jìn)一步大大降低對不環(huán)保材料的使用。工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的。另外，還應(yīng)當(dāng)實(shí)施以緩解甚至解決環(huán)境問題的創(chuàng)新式設(shè)計(jì)，當(dāng)前越來越多的產(chǎn)品已經(jīng)意識到在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行研發(fā)和制造新產(chǎn)品，與此同時(shí)也還能將產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大，這種全新的工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)方法是當(dāng)前綠色設(shè)計(jì)者所想要達(dá)成的目標(biāo)。 綠色環(huán)保的包裝能夠有效吸引消費(fèi)者的眼球，當(dāng)前人們的生活水平越來越高，更加追求健康環(huán)保，因此，綠色環(huán)保的包裝能夠擁有更多的消費(fèi)者。因此，重視工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)以及制造技術(shù)的應(yīng)用，將有效促進(jìn)我國機(jī)械工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)我國工程機(jī)械企業(yè)的國際化成長。 總結(jié) 在當(dāng)今社會的發(fā)展主題是大力倡導(dǎo)環(huán)保，當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)也是以綠色設(shè)計(jì)以及綠色制造為基礎(chǔ)的，綠色設(shè)計(jì)是一種以保護(hù)環(huán)境和資源優(yōu)化為目標(biāo)的新型制造模式。另外，如果企業(yè)條件比較優(yōu)越，可以使用自我研發(fā)的綠色健康材料進(jìn)行工程機(jī)械的制造，企業(yè)可以自己設(shè)計(jì)和研發(fā)綠色健康的工程機(jī)械制造所需的零部件以及相關(guān)設(shè)備，這樣能夠最大程度上保證工程機(jī)械的綠色環(huán)保功能正常運(yùn)行和實(shí)施，其中，在進(jìn)行綠色健康零部件的制造和實(shí)施中，也應(yīng)當(dāng)采用節(jié)能、節(jié)水、省料等的最優(yōu)化綠色環(huán)保產(chǎn)品。 在綠色設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上大大提高綠色制造的技術(shù)。當(dāng)前的環(huán)境污染源正在逐步增多，工業(yè)廢氣廢棄物的排放等都使環(huán)境受到日益嚴(yán)重的破壞，綠色材料的使用能夠大大減少廢棄物，綠色材料在工程機(jī)械制造過程中也不會產(chǎn)生大量的廢氣廢液等的排放，非常有利于生態(tài)環(huán)境的改善和產(chǎn)品的回收利用。 超低消耗的綠色設(shè)計(jì)： 只有從根本上找到解決方法， 才能大大減少原材料的消耗?？茖W(xué)合理的廢物回收再利用能夠大大降低廢棄物對環(huán)境的污染，有效促進(jìn)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)的綠色健康發(fā)展，為社會帶來更大的經(jīng)濟(jì)利益。當(dāng)前社會越來越多的行業(yè)已經(jīng)加入到了開發(fā)和制造綠色健康環(huán)保的產(chǎn)品行列中，那么工程機(jī)械制造行業(yè)自然也不能落后于其他產(chǎn)業(yè)。主要特點(diǎn)有： （ 1）工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)。另外，我國的工程機(jī)械自給率也從“十五”期間的 70%左右，提高到 80%以上，我國已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)僅僅靠借鑒其他國家技術(shù)來進(jìn)行制造工程機(jī)械 的中國了，我國已經(jīng)開始了自主的研發(fā)與創(chuàng)造，成為了真正的世界工程機(jī)械制造大國。 第五篇：工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)與制造研究論文 隨著我國信息科技的不斷發(fā)展，工程機(jī)械技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展和進(jìn)步，但是人們在不斷研究工程技術(shù)，探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也給我們的生態(tài)環(huán)境帶來了一系列問題，生存環(huán)境日益惡化、不可再生資源逐漸枯竭以及可再生資源的日益減少等，都是為保障當(dāng)前社會的可持續(xù)發(fā)展所要面臨的問題。通過產(chǎn)教融合計(jì)劃，與知名智能制造企業(yè)如 SIEMENS、 ABB、 GE 和 FANUC 等建設(shè)并利用互聯(lián)網(wǎng) +智能制造實(shí)訓(xùn)平臺，開展工業(yè)機(jī)器人示教編程、數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制系統(tǒng)（ SCADA)、邏輯控制系統(tǒng)（ PLC)、離散控制系統(tǒng)（ DCS)、生產(chǎn)過程執(zhí)行管理系統(tǒng)（ MES）等智能制造相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn) [6]，實(shí)現(xiàn)智能制 造、機(jī)器人、自動(dòng)化、信息與通信的技術(shù)的融合應(yīng)用和學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力、開發(fā)編程能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的綜合提升 [7]。 改革教學(xué)方法和手段，提升教育教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)要圍繞應(yīng)用型人才成長必備的學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，整合教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)理論和機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)上，適度增加計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、人工智能技術(shù)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建適合智能制造發(fā)展方向的機(jī)械類專業(yè)學(xué)科、專業(yè)大平臺。首先，應(yīng)借鑒國外人才培養(yǎng)的有效實(shí)踐，建立能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、開設(shè)應(yīng)用導(dǎo)向的課程 [1]、注重實(shí)踐的教學(xué)過程、開展形式多樣的校企合作。另一些學(xué)校雖然開辦了針對智能制造的專業(yè)方向，或在專業(yè)選修課上增加了若干智能制造的相關(guān)課程，但由于目標(biāo)崗位能力需求不明確，無法充分對接地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升 級需求。我國制造業(yè)大多處于工業(yè) 水平，部分接近或達(dá)到工業(yè) 水平，因此，我國制造業(yè)普及工業(yè) 的路還沒有完成、補(bǔ)齊工業(yè) 的基礎(chǔ)還沒有夯實(shí)，在如此低水平的基礎(chǔ)上推行工業(yè) ，瞻前顧后 并止步不前。 （ 3）需要更多地關(guān)注工藝布局、工藝實(shí)施、工藝優(yōu)化，掌握 CAPP、PDM、加工過程動(dòng)態(tài)仿真這些新技能。智能制造的關(guān)