12月考試后整改措施(文件)
【正文】 時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時交作業(yè)，沒有進行高要求，及格率下降。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成?。好刻焐蠑祵W課之前都讓學生回顧昨天知識，練習重點問題，提高學生上數學課的態(tài)度，提高學生舉一反三，改變數字或變情境，爭取使每一名學生的數學能力有一個質的提升。 （二）我在工作中做到： 在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎能力。 立足于教材，扎根于生活。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現新知 、發(fā)現規(guī)律的能力。設立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好數學。因此，教學時，既要考慮到學生的共性，也要照顧他們的差異。每天都要用心觀察發(fā)現學 生的閃光點與不足之處，因材施教，多鼓勵，多表揚，使學生體會到老師對自己的關愛。遇到問題要多多從自己身上找問題。 。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。 總之，在今后的教學之中，要多多下功夫準備，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。為此，教學中不能搞“一刀切”，否則，就會出現“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現象，使一部分有特長的學生得不到發(fā)展，一部分差一些的學生不能迅速趕上來。不論是學習好一些的，還是基礎差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間 在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。提高學生的數學學習興趣。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。 針對以上出現的問題，在今后的教學中，我計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發(fā)表自己的觀點。從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題，審錯題，寫錯運算符號而失分。特別是對基礎差的學生缺乏跟蹤輔導。 加強學生語言表達能力的培養(yǎng)： 現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。 注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)： 當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。 每位教師要做好自己所任教班級的日常教學管理，提高效率，切實減輕學生負擔。 組織全組教師進行全面的教材疏通，提高課堂教學
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