【正文】 高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。為 了切實提高教師的實際教研活動，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教研實踐的反思。 ⑶培養(yǎng)教研骨干 為了健全一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。 本學期，為了發(fā)揮各教師的教研優(yōu)勢，更大限度地挖掘每位 教師的教研潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教研形式，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用，既要分工又要協(xié)調，在實施過程中，我們要做到以下幾點： 一是圍繞每個主題的目標，目的性，針對性要強，內容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性、整合性，減少隨意性。 各 備課組對每周的教研內容逐個進行研討，對一些課程內容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要經(jīng)常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進行反思，將自己的感受在備課組里與他人交流。 在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。 ⑵每 月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況。 ⑹寫好幼兒觀察記錄。 師徒結對活動，簽訂責任協(xié)議書。 中班向家長開放半日活動。 交流個案記錄、活動反思。 (寫、彈唱 ) 師徒沙龍。 課題組活動，交流課題組研討情況。 課題組活動，交流課題組研討情況。有效的教研活動不僅有利于教師的成長進步 ,也通過教師的研究實踐影響著幼兒園及幼兒未來發(fā)展水平。 加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。 為教師創(chuàng)設外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。幼兒園 隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，定出具體培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。如，各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動。 進一步深化園本課程的建設。 提高分區(qū)活動效能。 為了開展陽光體育活動，加強園際之間的交流，達到互相學習促提高的目的，本學期我園計劃組織教師到淄博進行觀摩陽光體育教學活動的實施。 市級課題《提高 03 歲兒童家長保教能力 》。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。 幼兒自理能力比賽 教師培訓 “陽光體育”特色辦園活動的實施七月份： 參加全縣幼兒教師教學基本技能培訓。 優(yōu)勢如下： 小組教研全面開展，從年級組、層次組、領域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教育教學水平都有了質的提升。 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉化為自身的教育行為 ，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作 (幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、幼兒原有經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等 )。 教研活動后的專業(yè)引領和提升不夠，特別是在教研后的反思不及時。例如：把學期內所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學內容中的講述內容讓全體教師進行講述提高老師的理解及表達能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構圖培 訓等等，主要針對教師的五項技能進行研討培訓。 三、工作目標 繼續(xù)用“問題式教學研討”的園本管理理念帶動“以提高教師教學能提，促幼兒成長 ”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。 組織開展各項競賽評比活動，積極參加各類競賽。 四、工作重點 層次教研小組：針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。 分年級組開展實質教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理能力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護理方面的教研 。 (二 )注重開放互動式的教研。本學期我們將延續(xù)以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組討論教研方案進行實施，注重教研活動的開放式，同時以教學主任為幕后指導、年級組長為牽頭的教研活 動。 (三 )提高教研指導、組織水平。 大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。 以“星城杯”教學能手比賽為契機，重點開展語言領域教學活動組織與研討。 延續(xù)常規(guī)性集體備課活動。層次組以語言領域教學活動設計與組織研討為主 。 (五 )采用不同形式組織教研。在全體教師的思維碰撞中獲取最符合現(xiàn)實工作需要的經(jīng)驗。雙周二下午音樂，周三科學，周四健康。 每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對一周工作進行小結，讓工作突出的保育老師與同伴分享自己的工作經(jīng)驗，同時對保育老師的專業(yè)技能進行一對一的培訓指導。 (二 )加強園本培訓，努力提高教研工作的實效性 ，加強“六認真”的工作管理 我們將根據(jù)“六認真”工作，定期檢查、督促、分析、反饋，增強保教工作的有序性，提高教研活動的有效性。加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課程進程，增強家長自主 參與的意識。通過演習活動增強全園師幼、家長的防震安全意識，提高了幼兒 的自救自護能力。 二、工作任務及要求 （一）以“人”為本，加 強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。 （二）以“研”為導，加強教育研究，促進專業(yè)理論不斷 更新。 本學期，集體備課將進一步規(guī)范管理，提前一周備好下月的主題教學網(wǎng)絡：提前一天備好課，制訂相應的教學方法，制作為教學服務的教學具：第二天做好觀察與反思記錄。初步探索適合我園的“區(qū)域活動”。我們將重視在教育實踐中促進教師專業(yè)成長，在與名家對話中促進教師人文素質的提高，拓寬教師視野，為教師創(chuàng)造個性發(fā)展的空間，加強教師專業(yè)技能，掌握先進的教學技術，促使經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉變。本學期我園將繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞局“管理為首，教學為中心”的工作思路。 (四 )加強安全教育，提高安全意識 創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境，結合一日活動環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力，從根本上杜絕事故的發(fā)生，最大限度的消除不安全因素。 ，繼續(xù)開展“優(yōu)秀班集體”評比 為了更好的優(yōu)化幼兒的一日活動，我們根據(jù)檢查管理制度，由行政及骨干教師對班級的常規(guī)每周進行抽查，并提出反饋意見和建議，讓各班的常規(guī)工作越來越完善。 二、主要工作與措施 (一 )以科學發(fā)展觀為指導，尋找更適宜本園的教研方式與方法。 每學期教研部門對集團、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體教師參與，研討主題明確、研討形式新穎、內容實際有效。 每周二、三、四的下午由領域小組長負責安排本組內一名老師組織教學案例，然后小組內成員進行課例研討。 每周一中午利用會議形式，開展全體教師的教研活動。 加強同伴互助與自我反 思。 持續(xù)體驗式、參與式教研開展。 日常檢查中，注重幼兒行為習慣的表現(xiàn)，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，強調在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動，做到從一而終、班級工作人員思想統(tǒng)一，要求一致，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。教學主任參與到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、及時指導，使全園教師都能積極參加教學研究，鼓勵新教師在日常教學活動中主動邀請有經(jīng)驗的教師進行隨堂指導，主動請教有經(jīng)驗 的老教師。有目的地帶領老師參加其他幼兒園的教研活動，爭取與集團姊妹園共同參與教研活動，學習他人的教研活動方式、學習他人的教研活動內容，提升自己。 本學期除了組織本園的骨干教師課例活動示范觀摩以外，同時還將面向集團開展一次社會領域教學活動組織課例觀摩研討活動，要求所有的老師參與到課例研討活動中。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。 層次組開展車輪式教研：對于三個層次組 —— 花兒、小苗、種子組，確立本學期的領域教研內容，語言領域教學活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領域教學活動最薄弱的地方，與教學主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經(jīng)驗，在此基礎上再次進行教研，再發(fā)現(xiàn)問題再研討，避免一次研討過后無下文。 領域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍本，解決日常教學活動。 以會代訓試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的游戲活動時間扎實有效得開展。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。 二、指導思想 本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》《三 —— 六歲幼兒發(fā)展指南》為指導，結合《多元資源整合》教學內容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活 。 這個學期將針對這三點不足，加強教研活動的組織，特別是小組教研，教學主任將重點指導年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活 動，將教研落到實處。具體表現(xiàn)如下： 教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實。 教師的工作質量不斷提高，特別是在上學期各項大型活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創(chuàng)設新穎的活動環(huán)節(jié)、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。 大班畢業(yè)典禮 優(yōu)秀教案評比 2021下學期幼兒園教研計劃二： 一、現(xiàn)況分析 上學期 ,我園明確“問題式教學研討”的園本管理理念，并根據(jù)本園實際情況，開展了每兩周一次的研討活動。 準備慶“六一”活動 教師培訓 (舞蹈、鍵盤 ) 六月份： 舉辦慶六一活動 組織教師進行說課比賽 組織教師參加全縣幼兒教師技能技巧比賽活動。 (1)、級組開展好教研活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習，并做好詳細的記錄。為激發(fā)教師的積極性，挖掘優(yōu)秀教學案例，期末在幼兒園開展教學活動案例評比。教師要提高對區(qū)域活動的指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。各學科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設。 開展教師說課比賽活動。在主題環(huán)境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。 各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。 (二 )加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。 充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學研討等活動，促進幼兒園的發(fā)展。 2021下學期幼兒園教研計劃一 一、指導思想 本學期，我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強 園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。 撰寫學期總結、教研論文、課題階段性小結。 6 月份 結對教師上匯報課。 教師專項基本功展示活動。 課題組活動，交流匯報課題組研究情況。 (朗誦或講故事 ) 圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。 分組交流“分科教研”課程實施情況。 課題組活動，形成各課題的調研報告。 ⑷圍繞承擔的課題上一節(jié)研究課，并進行自我評析。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，本學期將在課題承擔者中開展“六個一” 活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。 每周五召開班會，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進行總結，重視各領域內容的整合，根據(jù)幼兒的興趣、需要及發(fā)展情況，審視教育過程，強調環(huán)境與主題的密切配合，注重家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細膩，又有大時間段的提煉和概括。 兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。 ，促進幼兒全面發(fā)展 我園使用的教材是 __省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進的教育觀念落實到教育行為中去。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的 “最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習，在學習中成長。研究主題一方面根據(jù)當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教研實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，