【正文】 高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長。為 了切實提高教師的實際教研活動，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教研實踐的反思。 ⑶培養(yǎng)教研骨干 為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。 本學(xué)期，為了發(fā)揮各教師的教研優(yōu)勢，更大限度地挖掘每位 教師的教研潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教研形式，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用，既要分工又要協(xié)調(diào)，在實施過程中，我們要做到以下幾點： 一是圍繞每個主題的目標(biāo)，目的性，針對性要強(qiáng)，內(nèi)容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性、整合性，減少隨意性。 各 備課組對每周的教研內(nèi)容逐個進(jìn)行研討，對一些課程內(nèi)容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要經(jīng)常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進(jìn)行反思，將自己的感受在備課組里與他人交流。 在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領(lǐng)作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。 ⑵每 月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況。 ⑹寫好幼兒觀察記錄。 師徒結(jié)對活動，簽訂責(zé)任協(xié)議書。 中班向家長開放半日活動。 交流個案記錄、活動反思。 (寫、彈唱 ) 師徒沙龍。 課題組活動，交流課題組研討情況。 課題組活動，交流課題組研討情況。有效的教研活動不僅有利于教師的成長進(jìn)步 ,也通過教師的研究實踐影響著幼兒園及幼兒未來發(fā)展水平。 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。 為教師創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。幼兒園 隨機(jī)督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)，定出具體培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。如，各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動。 進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。 提高分區(qū)活動效能。 為了開展陽光體育活動，加強(qiáng)園際之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)促提高的目的，本學(xué)期我園計劃組織教師到淄博進(jìn)行觀摩陽光體育教學(xué)活動的實施。 市級課題《提高 03 歲兒童家長保教能力 》。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。 幼兒自理能力比賽 教師培訓(xùn) “陽光體育”特色辦園活動的實施七月份： 參加全縣幼兒教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)。 優(yōu)勢如下： 小組教研全面開展，從年級組、層次組、領(lǐng)域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教育教學(xué)水平都有了質(zhì)的提升。 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為 ，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準(zhǔn)備工作 (幼兒認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、幼兒原有經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等 )。 教研活動后的專業(yè)引領(lǐng)和提升不夠，特別是在教研后的反思不及時。例如：把學(xué)期內(nèi)所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學(xué)內(nèi)容中的講述內(nèi)容讓全體教師進(jìn)行講述提高老師的理解及表達(dá)能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構(gòu)圖培 訓(xùn)等等，主要針對教師的五項技能進(jìn)行研討培訓(xùn)。 三、工作目標(biāo) 繼續(xù)用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動“以提高教師教學(xué)能提，促幼兒成長 ”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。 組織開展各項競賽評比活動，積極參加各類競賽。 四、工作重點 層次教研小組：針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。 分年級組開展實質(zhì)教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理能力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護(hù)理方面的教研 。 (二 )注重開放互動式的教研。本學(xué)期我們將延續(xù)以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組討論教研方案進(jìn)行實施，注重教研活動的開放式，同時以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、年級組長為牽頭的教研活 動。 (三 )提高教研指導(dǎo)、組織水平。 大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。 以“星城杯”教學(xué)能手比賽為契機(jī)，重點開展語言領(lǐng)域教學(xué)活動組織與研討。 延續(xù)常規(guī)性集體備課活動。層次組以語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與組織研討為主 。 (五 )采用不同形式組織教研。在全體教師的思維碰撞中獲取最符合現(xiàn)實工作需要的經(jīng)驗。雙周二下午音樂，周三科學(xué)，周四健康。 每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對一周工作進(jìn)行小結(jié)，讓工作突出的保育老師與同伴分享自己的工作經(jīng)驗，同時對保育老師的專業(yè)技能進(jìn)行一對一的培訓(xùn)指導(dǎo)。 (二 )加強(qiáng)園本培訓(xùn)，努力提高教研工作的實效性 ，加強(qiáng)“六認(rèn)真”的工作管理 我們將根據(jù)“六認(rèn)真”工作，定期檢查、督促、分析、反饋，增強(qiáng)保教工作的有序性，提高教研活動的有效性。加強(qiáng)幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課程進(jìn)程，增強(qiáng)家長自主 參與的意識。通過演習(xí)活動增強(qiáng)全園師幼、家長的防震安全意識，提高了幼兒 的自救自護(hù)能力。 二、工作任務(wù)及要求 （一）以“人”為本，加 強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。 （二）以“研”為導(dǎo)，加強(qiáng)教育研究，促進(jìn)專業(yè)理論不斷 更新。 本學(xué)期，集體備課將進(jìn)一步規(guī)范管理，提前一周備好下月的主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)：提前一天備好課，制訂相應(yīng)的教學(xué)方法，制作為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)具：第二天做好觀察與反思記錄。初步探索適合我園的“區(qū)域活動”。我們將重視在教育實踐中促進(jìn)教師專業(yè)成長，在與名家對話中促進(jìn)教師人文素質(zhì)的提高，拓寬教師視野，為教師創(chuàng)造個性發(fā)展的空間，加強(qiáng)教師專業(yè)技能，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，促使經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我園將繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞局“管理為首，教學(xué)為中心”的工作思路。 (四 )加強(qiáng)安全教育，提高安全意識 創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力，從根本上杜絕事故的發(fā)生，最大限度的消除不安全因素。 ，繼續(xù)開展“優(yōu)秀班集體”評比 為了更好的優(yōu)化幼兒的一日活動，我們根據(jù)檢查管理制度，由行政及骨干教師對班級的常規(guī)每周進(jìn)行抽查，并提出反饋意見和建議，讓各班的常規(guī)工作越來越完善。 二、主要工作與措施 (一 )以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研方式與方法。 每學(xué)期教研部門對集團(tuán)、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體教師參與，研討主題明確、研討形式新穎、內(nèi)容實際有效。 每周二、三、四的下午由領(lǐng)域小組長負(fù)責(zé)安排本組內(nèi)一名老師組織教學(xué)案例，然后小組內(nèi)成員進(jìn)行課例研討。 每周一中午利用會議形式，開展全體教師的教研活動。 加強(qiáng)同伴互助與自我反 思。 持續(xù)體驗式、參與式教研開展。 日常檢查中，注重幼兒行為習(xí)慣的表現(xiàn)，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動，做到從一而終、班級工作人員思想統(tǒng)一，要求一致，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)主任參與到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、及時指導(dǎo)，使全園教師都能積極參加教學(xué)研究，鼓勵新教師在日常教學(xué)活動中主動邀請有經(jīng)驗的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，主動請教有經(jīng)驗 的老教師。有目的地帶領(lǐng)老師參加其他幼兒園的教研活動，爭取與集團(tuán)姊妹園共同參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的教研活動方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動內(nèi)容，提升自己。 本學(xué)期除了組織本園的骨干教師課例活動示范觀摩以外，同時還將面向集團(tuán)開展一次社會領(lǐng)域教學(xué)活動組織課例觀摩研討活動，要求所有的老師參與到課例研討活動中。每兩周進(jìn)行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。 層次組開展車輪式教研：對于三個層次組 —— 花兒、小苗、種子組，確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容，語言領(lǐng)域教學(xué)活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領(lǐng)域教學(xué)活動最薄弱的地方，與教學(xué)主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行教研，再發(fā)現(xiàn)問題再研討，避免一次研討過后無下文。 領(lǐng)域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本，解決日常教學(xué)活動。 以會代訓(xùn)試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的游戲活動時間扎實有效得開展。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。 二、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三 —— 六歲幼兒發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活 。 這個學(xué)期將針對這三點不足，加強(qiáng)教研活動的組織，特別是小組教研，教學(xué)主任將重點指導(dǎo)年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活 動，將教研落到實處。具體表現(xiàn)如下： 教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實。 教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在上學(xué)期各項大型活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創(chuàng)設(shè)新穎的活動環(huán)節(jié)、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。 大班畢業(yè)典禮 優(yōu)秀教案評比 2021下學(xué)期幼兒園教研計劃二： 一、現(xiàn)況分析 上學(xué)期 ,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念，并根據(jù)本園實際情況，開展了每兩周一次的研討活動。 準(zhǔn)備慶“六一”活動 教師培訓(xùn) (舞蹈、鍵盤 ) 六月份： 舉辦慶六一活動 組織教師進(jìn)行說課比賽 組織教師參加全縣幼兒教師技能技巧比賽活動。 (1)、級組開展好教研活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學(xué)習(xí)，并做好詳細(xì)的記錄。為激發(fā)教師的積極性，挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例，期末在幼兒園開展教學(xué)活動案例評比。教師要提高對區(qū)域活動的指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。各學(xué)科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，教師在備課時再進(jìn)行補(bǔ)充完善，并進(jìn)行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。 開展教師說課比賽活動。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上，我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時調(diào)整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程，使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。 各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (二 )加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學(xué)研討等活動，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。 2021下學(xué)期幼兒園教研計劃一 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng) 園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。 撰寫學(xué)期總結(jié)、教研論文、課題階段性小結(jié)。 6 月份 結(jié)對教師上匯報課。 教師專項基本功展示活動。 課題組活動，交流匯報課題組研究情況。 (朗誦或講故事 ) 圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。 分組交流“分科教研”課程實施情況。 課題組活動，形成各課題的調(diào)研報告。 ⑷圍繞承擔(dān)的課題上一節(jié)研究課，并進(jìn)行自我評析。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題承擔(dān)者中開展“六個一” 活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。 每周五召開班會，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進(jìn)行總結(jié)，重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，根據(jù)幼兒的興趣、需要及發(fā)展情況，審視教育過程，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切配合，注重家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細(xì)膩，又有大時間段的提煉和概括。 兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。 ，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 我園使用的教材是 __省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進(jìn)的教育觀念落實到教育行為中去。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的 “最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。研究主題一方面根據(jù)當(dāng)前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教研實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，