【正文】 50— 30=20名劉柯君 57— 37=20楊沛霖80— 62=18名 亢旭堯 98— 82=16名張曉鵬 50— 39=11名 王常嘉 19— 8=11名郭子毓 23— 13=10名 張嘉奕 94— 85=9名 退步的學(xué)生及科目： 程少羿：數(shù)學(xué)、英語張瑤： 數(shù)學(xué)、歷史 柴少杰：語文、數(shù)學(xué)李天瑞：語、數(shù)、英 薛彥勃：語、數(shù)英石晶慧：語文、數(shù)學(xué) 楊潔聰：語、數(shù)、英 孩子進(jìn)入初中以后，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長心里非常高興，孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長往往情緒低落，煩躁不安。 我希望家長們這樣說：“我看到這個分?jǐn)?shù)很著急，我可以怎樣幫助？咱們共同分析一下什么原因，下次爭取進(jìn)步”。根據(jù)孩子的失分情況找努力方向。要教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個性，怎么培養(yǎng)健康的心理遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績更重要。首先向辛勤耕耘在十一班的全體老師們致以衷心的感謝！ 今天，我有機會在這里與大家共同討論孩子的教育問題，感到非常榮幸，同時也感到非常慌恐。孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長的正確引導(dǎo)。 二是重視孩子的心理健康 初中階段是孩子的人生觀，價值觀形成的時期，這個時期的孩子他們觀察社會，觀察父母，觀察同學(xué)，會有很多的困惑：對社會現(xiàn)象的困惑、學(xué)習(xí)上的困惑、與同學(xué)交往的困惑，這些困惑如果不解決，會影響孩子的健康成長。我個人認(rèn)為能和老師家長溝通的孩子青春期的逆反應(yīng)該不會太明顯。 幫助孩子尋找好的學(xué)習(xí)方法 孩子剛升入初中，隨著課程的增多，作業(yè)量的增大，為了讓孩子盡快適應(yīng)初中的生活，我督促孩子上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真做作業(yè)，及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，六中非常好的教學(xué)方法是讓學(xué)生上臺講課，由于潘修睿認(rèn)真預(yù)習(xí)，講課時準(zhǔn)備充分常常受到老師的表揚并因此加分，不僅鍛煉了孩子的能力，增強了孩子的自信心。我們家長只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。 在座的家長當(dāng)中，已經(jīng)有許多人來過多次，有的經(jīng)常通過電話等方式與我及任課教師進(jìn)行過溝通，感謝家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)校教育，今天我們聚在一起，是因為我們進(jìn)行了期中考試，在座各位一定很在意學(xué)生的成績，但這只是孩子成長的一小部分，我們做老師的更希望看到他們健康成長，而不僅僅是學(xué)習(xí)。學(xué)期初班會時找優(yōu)秀學(xué)生介紹了學(xué)習(xí)方法。表揚幾個家長：張皓楠、齊睿艦王正陽、張圳琪等等。 我校對紀(jì)律、衛(wèi)生、發(fā)型、校服、出入、手機都有要求。主要問題有： 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。 少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子。 分析我班成績。平均分上反映出需加強兩門主課的學(xué)習(xí)。 初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。比如說： （介紹語數(shù)外可抓的方面） 對孩子，要控制上、放學(xué)的時間，避免他們受到社會不良因素影響。另外，家長要關(guān)注孩子平時的交往，從孩子交往的對象身上也可以反映出孩子的思想品質(zhì)及興趣愛好。并將情況通報班主任。 第四篇：初一期中家長會發(fā)言稿 各位家長，下午好，非常高興能和各位再一次相聚來共同交流 、探討孩子的學(xué)習(xí)情況，召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。 二、談?wù)勥@三個月我的工作重點 我除了擔(dān)任班主任外，還教歷史，作為班主任，我重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)這些習(xí)慣的時候，我首先抓學(xué)生的思想問題，在思想上高度認(rèn)識 ，老師的這些做法是如何為他們著想，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生理解后，他們自然認(rèn)為老師的這些做法都是應(yīng)該，而且非做不可的，此外，我主要是通過學(xué)生的自我管理和老師的督促檢查相結(jié)合完成的，班級實行值日班長制度，現(xiàn)在已有 5 位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長一職，他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的管理好班級的日常事物，是同學(xué)們心目中的榜樣，我還鼓勵同學(xué)積極參與班級的各項工作，向他們灌輸集體意識，我們一榮俱榮、一損俱損，在參與班級工作方面比較積極的同學(xué)有：孫曉蕾趙婧文、王恩祥、張藝川、袁欣碩、李文靜、付守信、于文新、這些同學(xué)有些可能在學(xué)習(xí)成 績上不是非常突出，但他們表現(xiàn)出很強的集體意識，這是一種優(yōu)良的品質(zhì)，我認(rèn)為在孩子成人之前，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們關(guān)心他人，關(guān)心集體的意識，這也是走到社會去做事、做人的必備素質(zhì)。 大家還要意識到孩子逐漸長大了，思想會不斷變化，你可能會面臨到以下的某些問題： (1)由于期中考試剛過，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上會浮躁，所以我們學(xué)校會安排某些學(xué)科的抽考以衡量每個班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)。請家長不要輕視這類小事，可能這類小事就是你的孩子分心，學(xué)壞的開始，所以要求各位一定不要和孩子有很大的距離，應(yīng)走進(jìn) 孩子的內(nèi)心世界，讓孩子有話想與你傾訴，交流。 （ 6）告訴我們的學(xué)生有事要及時給老師反饋。用正確的方式去愛孩子。如果孩子程度較好，應(yīng)該讓他開闊視野，不能僅停留在課本、伴你學(xué)會做即可，以數(shù)學(xué)為例，建議有一輔導(dǎo)書籍，完成作業(yè)后，做做輔導(dǎo)書上多種類型的題目，以鞏固課本基礎(chǔ)知識。 (5)安全教育。 （ 7）及時 關(guān)注班級博客。班主任作業(yè)本是為了方便值日班長和我進(jìn)行檢查，這就要求各位家長在認(rèn)真檢查完學(xué)生作業(yè)后再在班主任作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)后面簽字。從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、面臨許多新的課題。記憶性、重復(fù)性知識減少，理解性知識增多。 第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多。 作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的要反復(fù)練習(xí)，這樣能形成技能、技巧。長此以往，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會“形同虛設(shè)”，也就談不上學(xué)習(xí)成績的提高。人的文化程度高，自我約束的能力就強，犯罪的概率就低，不會給將來的政府添麻煩。學(xué)習(xí)習(xí)慣至少應(yīng)體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)、練習(xí)復(fù)習(xí)乃至讀書、寫字、思考、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子打開知識寶庫的金鑰匙。孩子能做的事， 盡量讓孩子自己去做，盡量讓孩子跟隨你們做一些力所能及的家務(wù)勞動。有的家庭整夜的打撲克、麻將，久處于這樣的環(huán)境，學(xué)生耳濡目染，你就成為他們的榜樣?；虼蛎拢蚩磮罂s志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。方法非常簡單，只要持之以恒。國外心理學(xué)家通過一項對 2 萬多名青春期孩子的研究發(fā)現(xiàn)：孩子在 12歲以前很愿意與父母交談他們的想法，但之后卻有明顯的變化，盡管父母對孩子的態(tài)度一如既往，但孩子有問題和想法，首先是與朋友談，其次是老師，與父母交談的次數(shù)和時間越來越少。學(xué)校和家庭 之間的空間距離，給學(xué)校和家庭的聯(lián)系造成了客觀困難，使得學(xué)校難以及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長難以準(zhǔn)確掌握孩子在校的表現(xiàn)，致使部分孩子鉆空子，出現(xiàn)了逃學(xué)、借學(xué)校名義騙錢亂花、涂改分?jǐn)?shù)等不良行為，若不能及時發(fā)現(xiàn)并制止，勢必會帶來不良的后果。成年人尚且如此，何況 學(xué)生呢？所以我們在教育學(xué)生的過程中，要多用表揚和獎勵，少用批評和懲罰。分析原因從某一角度來說，家庭輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 （ 2）在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索，幫助孩子回憶。 2．作業(yè)輔導(dǎo)法 對教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家 長起督促檢查作用。作業(yè)完成后應(yīng)對第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，切實養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教育工作是一個持續(xù)性的工作，不可半途而費。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠(yuǎn)也煮不熟。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。也可以出部分例題讓學(xué)生做，直到做出正確答案。下面介紹幾種輔導(dǎo)法，供家長參考： 1．復(fù)習(xí)回憶法 復(fù)習(xí)回憶法的步驟： （ 1）看看書，讓孩子講一講當(dāng)天這門課老師所講的主要內(nèi)容。 （七）如何在家中輔導(dǎo)孩子 學(xué)校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導(dǎo)對孩子的成長也至關(guān)重要。 （六）不要吝嗇你的肯定和表揚 “高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)學(xué)生時時常采用的準(zhǔn)則。其實，父母對孩子的關(guān)心并未減少，只是這種關(guān)心及交談的方式較以往應(yīng)有所變化。等到你孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，你就可以輕松了。做錯了的，督促改正。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：兒童的智力取決于家長的智力興趣，取決于書籍在家庭生活中占據(jù)的 地位。家長應(yīng)控制孩子在家看電視的時間。因此，我們建議您與老師相互配合，共同指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過，“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。勞動創(chuàng)造了人，也能改造人，學(xué)生的勞動好了，思想品德自自然然好了。 一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，長大了會愛工作。作業(yè)一定要獨立完成，千萬不能投機 取巧，抄襲他人的成果。”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 初一年級學(xué)生剛?cè)氤踔校S多學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，課程的 增多，給他們 較多的壓力，我們要逐步培養(yǎng)他們適應(yīng)這個變化，合理有序的安排好學(xué)習(xí)計劃，幫助他們訂立學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不干其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的習(xí)慣，到校后就開始自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，對于老師布置的作業(yè)要在復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上獨立完成，不抄襲等等。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。 第一，學(xué)科增多。學(xué)校和家庭和諧配合才能培 育出社會的人才，感謝大家對我工作的理解與支持，我在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時、當(dāng)面向我指出，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向良好發(fā)展， 家長會發(fā)言稿 馬天迎 第五篇：初一新生期中家長會發(fā)言稿 各位家長： 大家好！首先我代表一年級班主任及所有任課老師感謝大家在百忙之中抽空開參加學(xué)校組織的家長會，這體現(xiàn)了您對我們工作的支持，也更體現(xiàn)了您對自己孩子的關(guān)心，孩子是大家心頭肉，也是我們老師最關(guān)心的。家長也可以在我的博客留言或者給我發(fā)郵件，我盡量給大家回。反復(fù)強調(diào)，注意安全，增強自護(hù)意識，校內(nèi)外不做危險游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家；有家長接孩子時請不要都擠在門口；每周孩子的量化行為表要重視，簽字應(yīng)每周簽。往往是出現(xiàn)問題之后，老師才會找你。一定要杜絕督促過程的虎頭蛇尾現(xiàn)象，象查學(xué)生的作業(yè)，聽寫單詞、背誦課文、史地生的復(fù)習(xí)等。告訴我們的學(xué)生不要打鬧，不要竄班，一旦出現(xiàn)人身傷害，家長一定要及時到位，傷害方要及時給被傷害方醫(yī)治。 （ 5）上學(xué)要準(zhǔn)時，課堂要守班級紀(jì)律。 (3)有些孩子具有一定兩面性，可能你平時感覺他在家表現(xiàn)不錯，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家平時也不出門亂串，但你可能并不了解他在學(xué) 校的表現(xiàn)；可能你會說，我們的孩子小學(xué)五年也沒被請過家長，怎么一到初中變的這么難管了呢？你殊不知，在小學(xué)沒被請過家長，并不意味著他不存在問題，老師請你過來，