【正文】 頭蛇尾現(xiàn)象，象查學生的作業(yè)，聽寫單詞、背誦課文、史地生的復習等。往往是出現(xiàn)問題之后，老師才會找你。反復強調(diào)，注意安全，增強自護意識，校內(nèi)外不做危險游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學后要直接回家；有家長接孩子時請不要都擠在門口；每周孩子的量化行為表要重視，簽字應每周簽。家長也可以在我的博客留言或者給我發(fā)郵件，我盡量給大家回。學校和家庭和諧配合才能培育出社會的人才，感謝大家對我工作的理解與支持，我在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向良好發(fā)展，家長會發(fā)言稿馬 天 迎第四篇：初一期中家長會發(fā)言稿各位家長，大家好：首先感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。學校在學期初請了少管所所長進行了法制教育。針對有的孩子老是不按時完成或不按時交作業(yè)，或完成質(zhì)量不高的情況，在家長的配合監(jiān)督下，能按要求去做了。進行了愛國主義教育，清明節(jié)時參觀了華北烈士陵園。留需要帶手機學生的電話號碼，在校一律不許開機，若發(fā)現(xiàn)開機則扣到畢業(yè)。學習方法較落后，效率較低。怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。前二十名都在年紀名次中進步。表揚前十名，第一名介紹學習秘笈，幾位家長介紹教育方法。孩子進入初中以后，家長最關(guān)心的就是孩子的學習問題，家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動。下午14：25到校，17：05放學，15分鐘內(nèi)必須全部離校。學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。歡迎家長來校交流。此時抽象邏輯思維迅速發(fā)展并逐漸占據(jù)主導，思維的獨立性和批評性增強，自我意識迅速發(fā)展，對自己心理的認識和評價、調(diào)控能力大大提高，顯示出與先前發(fā)展許多完全不同的特點和質(zhì)的變化。一 知人才能善教（一）、家長和孩子同時了解過渡期的三大轉(zhuǎn)變，對孩子進行學習方法方面的指導。二是學習內(nèi)容的改變。中學教師的講課方式與小學教師有明顯的不同。如果這一問題解決不好，將會導致整個中學階段學習的落后。充分利用45分鐘的時間，跟著老師講課的思路積極思考，認真領(lǐng)會，力求在課堂上掌握知識，課后獨立完成作業(yè)，這樣時間長了，就會收到事半功倍的效果。作好預習、復習。復習也不能到考試時才臨陣磨槍。如放學后到晚飯一般有一個小時，可用來完成作業(yè)。（二）、讓家長和孩子都及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應中學生活。而許多家長也把進入中學看成孩子成長中的一個重要環(huán)節(jié)，似乎進中學成了孩子長大與否的“分水嶺”，對上中學的孩子的要求一下子也提高了。久而久之，孩子在指責中會產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心態(tài)。孩子不能在一夜之間長大成人，家長的許多觀念一夜之間也不可能改變，仍在無形之中會給孩子很大的影響。（三）、明確學生自身責任讓學生應明確自己是初中生了，理應盡快適應初中的學習環(huán)境，主動適應中學生活：首先樹立自信心，相信自己經(jīng)過努力一定可以克服困難，對自己要有責任感；其次，勤學好問，盡快掌握科學的學習方法；第三，以健康平和的心態(tài)處理學習與生活所遇到的各種問題。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。第二、交流。第三、容忍。曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學生，正是他積極倡導“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明?？梢姡娴墓膭钯p識是促成孩子成功的有效途徑。（2）常指責孩子的失敗。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個。而不恰當?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。其實是因為老師相信了羅森塔爾的話經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。第四、鼓勵。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。羅曼兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。第一、平等。其次，應尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)利，與孩子談話應平等商討，如果孩子脾氣倔強，也要耐心教育，不要用命令、訓斥的口氣，粗暴和強制的方法更是錯誤的，切忌霸道作風。關(guān)心過渡期的孩子就是體現(xiàn)“人文關(guān)懷”理念！家長應該了解孩子由小學生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩幸粋€過程。殊不知，盡管進了中學的孩子開始長大，有了獨立的愿望，希望家長、老師把他們當大人看，但畢竟他們還未能脫離童年時期的許多幼稚行為和心理，其身心發(fā)展遠未達到能夠自己處理事情的程度，他們還需要成人的幫助和關(guān)心，只是不希望家長過分嘮叨、過分呵護。孩子從小學進入中學，生理上發(fā)生劇烈變化，心理上也發(fā)生著巨大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨立感的增強、產(chǎn)生認識自己、塑造自己的需要，及情緒“閉鎖癥”等方面。早起抽時間背英語或語文?？茖W運籌時間，提高學習效率。頭天晚上把老師第二天要講的內(nèi)容好好看一遍，老師講課時，就能積極配合。有些孩子在課堂上沒有認真做筆記，臨到考試時復習不得要領(lǐng)。在這種時候，家長切莫簡單地責怪孩子，最好和他們一起分析原因找出不足，幫助他們掌握正確的學習方法，盡快適應中學的學習生活。從另外一個角度來說小學教師更注重的是以他為主導帶動學生學習的教學方式，上課專心聽講，下課完成作業(yè)的學生必能取得好成績；但中學教師在教學中更注重讓學生自己學會學習，所以只滿足于聽課、完成作業(yè)的學生可能不再取得好成績了。所以進入中學之后，學生普遍反映學習的負擔重了。這種轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在三個方面：一是學習環(huán)境的改變。在這短短幾年中最關(guān)鍵的一個時期就是孩子由小學生到初中生這一過渡期，是否能順利過渡決定著孩子今后的身心健康成長。第五篇：初一新生家長會發(fā)言稿初一新生家長會發(fā)言稿中學階段是人生中一個極其重要的階段。并將情況通報班主任。另外，家長要關(guān)注孩子平時的交往，從孩子交往的對象身上也可以反映出孩子的思想品質(zhì)及興趣愛好。比如說：（介紹語數(shù)外可抓的方面）對孩子，要控制上、放學的時間，避免他們受到社會不良因素影響。初中與小學相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。平均分上反映出需加強兩門主課的學習。分析我班成績。少數(shù)學生還沒有擺正學習的位子。主要問題有：部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。我校對紀律、衛(wèi)生、發(fā)型、校服、出入、手機都有要求。表揚幾個家長：張皓楠、齊睿艦王正陽、張圳琪等等。學期初班會時找優(yōu)秀學生介紹了學習方法。在座的家長當中，已經(jīng)有許多人來過多次，有的經(jīng)常通過電話等方式與我及任課教師進行過溝通，感謝家長關(guān)注孩子學習情況，重視學校教育，今天我們聚在一起，是因為我們進行了期中考試，在座各位一定很在意學生的成績，但這只是孩子成長的一小部分，我們做老師的更希望看到他們健康成長，而不僅僅是學習。班主任作業(yè)本是為了方便值日班長和我進行檢查，這就要求各位家長在認真檢查完學生作業(yè)后再在班主任作業(yè)本相應的作業(yè)后面簽字。（7）及時關(guān)注班級博客。(5)安全教育。如果孩子程度較好，應該讓他開闊視野，不能僅停留在課本、伴你學會做即可，以數(shù)學為例，建議有一輔導書籍，完成作業(yè)后，做做輔導書上多種類型的題目，以鞏固課本基礎(chǔ)知識。用正確的方式去愛孩子。（6）告訴我們的學生有事要及時給老師反饋。請家長不要輕視這類小事，可能這類小事就是你的孩子分心，學壞的開始，所以要求各位一定不要和孩子有很大的距離，應走進孩子的內(nèi)心世界，讓孩子有話想與你傾訴，交流。大家還要意識到孩子逐漸長大了，思想會不斷變化，你可能會面臨到以下的某些問題：(1)由于期中考試剛過，學生學習狀態(tài)上會浮躁，所以我們學校會安排某些學科的抽考以衡量每個班級的學習狀態(tài)。二、談?wù)勥@三個月我的工作重點我除了擔任班主任外，還教歷史，作為班主任，我重點抓學生的學習習慣、紀律習慣、作業(yè)習慣、衛(wèi)生習慣，在培養(yǎng)這些習慣的時候，我首先抓學生的思想問題，在思想上高度認識，老師的這些做法是如何為他們著想，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在學生理解后，他們自然認為老師的這些做法都是應該，而且非做不可的，此外，我主要是通過學生的自我管理和老師的督促檢查相結(jié)合完成的，班級實行值日班長制度，現(xiàn)在已有5位同學輪流擔任值日班長一職，他們認真、負責的管理好班級的日常事物，是同學們心目中的榜樣，我還鼓勵同學積