【正文】 頭蛇尾現(xiàn)象，象查學(xué)生的作業(yè)，聽寫單詞、背誦課文、史地生的復(fù)習(xí)等。往往是出現(xiàn)問題之后，老師才會找你。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自護(hù)意識，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家；有家長接孩子時(shí)請不要都擠在門口；每周孩子的量化行為表要重視，簽字應(yīng)每周簽。家長也可以在我的博客留言或者給我發(fā)郵件，我盡量給大家回。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出社會的人才，感謝大家對我工作的理解與支持，我在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向良好發(fā)展，家長會發(fā)言稿馬 天 迎第四篇：初一期中家長會發(fā)言稿各位家長，大家好：首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。學(xué)校在學(xué)期初請了少管所所長進(jìn)行了法制教育。針對有的孩子老是不按時(shí)完成或不按時(shí)交作業(yè)，或完成質(zhì)量不高的情況，在家長的配合監(jiān)督下，能按要求去做了。進(jìn)行了愛國主義教育，清明節(jié)時(shí)參觀了華北烈士陵園。留需要帶手機(jī)學(xué)生的電話號碼，在校一律不許開機(jī)，若發(fā)現(xiàn)開機(jī)則扣到畢業(yè)。學(xué)習(xí)方法較落后，效率較低。怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。前二十名都在年紀(jì)名次中進(jìn)步。表揚(yáng)前十名，第一名介紹學(xué)習(xí)秘笈，幾位家長介紹教育方法。孩子進(jìn)入初中以后，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動。下午14：25到校，17：05放學(xué)，15分鐘內(nèi)必須全部離校。學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。歡迎家長來校交流。此時(shí)抽象邏輯思維迅速發(fā)展并逐漸占據(jù)主導(dǎo)，思維的獨(dú)立性和批評性增強(qiáng)，自我意識迅速發(fā)展，對自己心理的認(rèn)識和評價(jià)、調(diào)控能力大大提高，顯示出與先前發(fā)展許多完全不同的特點(diǎn)和質(zhì)的變化。一 知人才能善教（一）、家長和孩子同時(shí)了解過渡期的三大轉(zhuǎn)變，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變。中學(xué)教師的講課方式與小學(xué)教師有明顯的不同。如果這一問題解決不好，將會導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的落后。充分利用45分鐘的時(shí)間，跟著老師講課的思路積極思考，認(rèn)真領(lǐng)會，力求在課堂上掌握知識，課后獨(dú)立完成作業(yè)，這樣時(shí)間長了，就會收到事半功倍的效果。作好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)也不能到考試時(shí)才臨陣磨槍。如放學(xué)后到晚飯一般有一個(gè)小時(shí)，可用來完成作業(yè)。（二）、讓家長和孩子都及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)中學(xué)生活。而許多家長也把進(jìn)入中學(xué)看成孩子成長中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，似乎進(jìn)中學(xué)成了孩子長大與否的“分水嶺”，對上中學(xué)的孩子的要求一下子也提高了。久而久之，孩子在指責(zé)中會產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心態(tài)。孩子不能在一夜之間長大成人，家長的許多觀念一夜之間也不可能改變，仍在無形之中會給孩子很大的影響。（三）、明確學(xué)生自身責(zé)任讓學(xué)生應(yīng)明確自己是初中生了，理應(yīng)盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動適應(yīng)中學(xué)生活：首先樹立自信心，相信自己經(jīng)過努力一定可以克服困難，對自己要有責(zé)任感；其次，勤學(xué)好問，盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；第三，以健康平和的心態(tài)處理學(xué)習(xí)與生活所遇到的各種問題。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。第二、交流。第三、容忍。曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動手。沒想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國的“愛迪生”被你槍斃了。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明?？梢?，正面的鼓勵(lì)賞識是促成孩子成功的有效途徑。（2）常指責(zé)孩子的失敗。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個(gè)。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會造成傷害。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。其實(shí)是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。第四、鼓勵(lì)。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。羅曼兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強(qiáng)對話。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。第一、平等。其次，應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，給他們一定的自主權(quán)利，與孩子談話應(yīng)平等商討，如果孩子脾氣倔強(qiáng)，也要耐心教育，不要用命令、訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強(qiáng)制的方法更是錯(cuò)誤的，切忌霸道作風(fēng)。關(guān)心過渡期的孩子就是體現(xiàn)“人文關(guān)懷”理念！家長應(yīng)該了解孩子由小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩幸粋€(gè)過程。殊不知，盡管進(jìn)了中學(xué)的孩子開始長大，有了獨(dú)立的愿望，希望家長、老師把他們當(dāng)大人看，但畢竟他們還未能脫離童年時(shí)期的許多幼稚行為和心理，其身心發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自己處理事情的程度，他們還需要成人的幫助和關(guān)心，只是不希望家長過分嘮叨、過分呵護(hù)。孩子從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，生理上發(fā)生劇烈變化，心理上也發(fā)生著巨大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨(dú)立感的增強(qiáng)、產(chǎn)生認(rèn)識自己、塑造自己的需要，及情緒“閉鎖癥”等方面。早起抽時(shí)間背英語或語文?？茖W(xué)運(yùn)籌時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。頭天晚上把老師第二天要講的內(nèi)容好好看一遍，老師講課時(shí)，就能積極配合。有些孩子在課堂上沒有認(rèn)真做筆記，臨到考試時(shí)復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)。在這種時(shí)候，家長切莫簡單地責(zé)怪孩子，最好和他們一起分析原因找出不足，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。從另外一個(gè)角度來說小學(xué)教師更注重的是以他為主導(dǎo)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，上課專心聽講，下課完成作業(yè)的學(xué)生必能取得好成績；但中學(xué)教師在教學(xué)中更注重讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，所以只滿足于聽課、完成作業(yè)的學(xué)生可能不再取得好成績了。所以進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重了。這種轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。在這短短幾年中最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期就是孩子由小學(xué)生到初中生這一過渡期，是否能順利過渡決定著孩子今后的身心健康成長。第五篇：初一新生家長會發(fā)言稿初一新生家長會發(fā)言稿中學(xué)階段是人生中一個(gè)極其重要的階段。并將情況通報(bào)班主任。另外，家長要關(guān)注孩子平時(shí)的交往，從孩子交往的對象身上也可以反映出孩子的思想品質(zhì)及興趣愛好。比如說：（介紹語數(shù)外可抓的方面）對孩子，要控制上、放學(xué)的時(shí)間，避免他們受到社會不良因素影響。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。平均分上反映出需加強(qiáng)兩門主課的學(xué)習(xí)。分析我班成績。少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子。主要問題有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。我校對紀(jì)律、衛(wèi)生、發(fā)型、校服、出入、手機(jī)都有要求。表揚(yáng)幾個(gè)家長：張皓楠、齊睿艦王正陽、張圳琪等等。學(xué)期初班會時(shí)找優(yōu)秀學(xué)生介紹了學(xué)習(xí)方法。在座的家長當(dāng)中，已經(jīng)有許多人來過多次，有的經(jīng)常通過電話等方式與我及任課教師進(jìn)行過溝通，感謝家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)校教育，今天我們聚在一起，是因?yàn)槲覀冞M(jìn)行了期中考試，在座各位一定很在意學(xué)生的成績，但這只是孩子成長的一小部分，我們做老師的更希望看到他們健康成長，而不僅僅是學(xué)習(xí)。班主任作業(yè)本是為了方便值日班長和我進(jìn)行檢查，這就要求各位家長在認(rèn)真檢查完學(xué)生作業(yè)后再在班主任作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)后面簽字。（7）及時(shí)關(guān)注班級博客。(5)安全教育。如果孩子程度較好，應(yīng)該讓他開闊視野，不能僅停留在課本、伴你學(xué)會做即可，以數(shù)學(xué)為例，建議有一輔導(dǎo)書籍，完成作業(yè)后，做做輔導(dǎo)書上多種類型的題目，以鞏固課本基礎(chǔ)知識。用正確的方式去愛孩子。（6）告訴我們的學(xué)生有事要及時(shí)給老師反饋。請家長不要輕視這類小事，可能這類小事就是你的孩子分心，學(xué)壞的開始，所以要求各位一定不要和孩子有很大的距離，應(yīng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓孩子有話想與你傾訴，交流。大家還要意識到孩子逐漸長大了，思想會不斷變化，你可能會面臨到以下的某些問題：(1)由于期中考試剛過，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上會浮躁，所以我們學(xué)校會安排某些學(xué)科的抽考以衡量每個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、談?wù)勥@三個(gè)月我的工作重點(diǎn)我除了擔(dān)任班主任外，還教歷史，作為班主任，我重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)這些習(xí)慣的時(shí)候，我首先抓學(xué)生的思想問題，在思想上高度認(rèn)識，老師的這些做法是如何為他們著想，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生理解后，他們自然認(rèn)為老師的這些做法都是應(yīng)該，而且非做不可的，此外，我主要是通過學(xué)生的自我管理和老師的督促檢查相結(jié)合完成的，班級實(shí)行值日班長制度，現(xiàn)在已有5位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長一職，他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的管理好班級的日常事物，是同學(xué)們心目中的榜樣，我還鼓勵(lì)同學(xué)積