【正文】 面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。 三、用愛心喚真情。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智 力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。 四、用個人魅力吸引學(xué)生 這一點是最重要的。遇到不會的題 ，不要搪塞，承認(rèn)不會。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是 我們的理解。 五、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生 如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣 七、用理想鼓勵學(xué)生 對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性， 而不是壓制。 這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂！ 這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂！ 第五篇：讀《做最好的班主任》心得體會 寒假閑暇之余，我拿起李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書，讀中讓我有諸多感慨：如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng) 班主任嗎？一直以來，我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作，是愛學(xué)生的。也許，動搖之后會有很多的不舍，會有暫時的失落，甚至還會有后悔的一刻。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的 追求。 從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng)。 在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀完李鎮(zhèn)西老師的這本書后，給我最大的啟示是：“苦”中之樂，樂之無窮 一直以來，人們總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來的一生負(fù)責(zé)”。 假期無事 ,靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營養(yǎng)。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué)，教育是技術(shù)又是 藝術(shù)，他和諧完美地將它們?nèi)跁饋恚龅搅思唇虝钟?，教而重樹德，授業(yè)又講人生的境界。 李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班 主任學(xué)習(xí)的榜樣。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，它有現(xiàn)實的一面更應(yīng)該有理想的一面；它應(yīng)該面對學(xué)生今天的需要，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展；它應(yīng)該給學(xué)生知識，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學(xué)時沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。 當(dāng)一個幸福的班主任，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”?！白鳛榻處?，永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永 遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。更難能可貴的是他都能把自己的體會寫下來，傳播出去。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。 李鎮(zhèn)西說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。 每天都有創(chuàng)新。 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。