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幼兒園德育個人年度總結(jié)[大全五篇](文件)

2025-05-11 10:31 上一頁面

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【正文】 兒,是他們覺的自己是最棒,使他們擁有了自信。 強國必先強教,強教必重基礎(chǔ)。幼兒教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識,組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日,組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童,為他們演節(jié)目、送禮物,還進(jìn)行“為殘疾小朋友募捐活動”,向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心,同時也觸動了孩子們幼小的心靈,幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱,使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛他人的意識,孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識,了解國內(nèi)外大事,但也不可避免 地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾,我們建議家長要針對這些問題進(jìn)行及時指導(dǎo),提高孩子的鑒別能力,同時隨時檢點自己的行為舉止,為孩子樹立正面形象,優(yōu)化幼兒心靈,預(yù)防成長過程中犯錯誤,甚至于違法違紀(jì)。 運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進(jìn)行德育滲透,通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn),建立道德觀念,正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,養(yǎng)成良好的道德行為。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時,幼兒就會自然流露出“愛心”,并付之于行動 —— 去幫助他人、為他人服務(wù)?!痹偃缫粋€孩子認(rèn)為,不能拿別人的東西,因為“媽媽知道了會訓(xùn)我?!笨梢?,在幼兒階段,成人的影響作用是十分顯著的。 (二)同伴交往的經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn) 實性中解脫出來,從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來,使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗,從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。在解決不平衡時,孩子還會運用新的認(rèn)知技能,重組自己的道德認(rèn)識。例如,讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色,可使其充分體驗受害者的心情和感受,從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達(dá)的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅持性、情感淡漠、任性自私、依賴性強、社會適應(yīng)能力差等問題。 “一歲看小,三歲看老。 幼兒園的德育工 作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的,每時每刻都影響著孩子們的成長。充分抓住一切有利的教育時機,有的放矢地進(jìn)行品德教育。如在幼兒角 色游戲中滲透孝道內(nèi)容:給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人;開展“自助餐”、“玩具大家玩”等活動,幼兒從中感受到了與他人共享的快樂;將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演,讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時,學(xué)到了助人、關(guān)心他人的語言、行為,有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)期初,學(xué)園組織跨年段的“大帶小”活動,中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,展示才藝,幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活,在大帶小的過程中,孩子們的交往能力得到了鍛煉,中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹,學(xué)會了謙讓。 教育是無形的,也是有形的。 日常早談主要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話,加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們主要通過組織幼兒觀看《弟子規(guī)》的影視資料、借助形象直觀的動作來幫助幼兒理解、 背誦歌謠,再結(jié)合角色表演游戲來達(dá)到教育的效果。 通過孝敬教育的開展,培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣,有愛心、感恩之心、有責(zé)任心,教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育,要著眼于幼兒的成長、成才。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。家庭教育的主要內(nèi)容是“以德育人”,幫助孩子樹立正確的道德觀,從而建立起實現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ)。比如,幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這一點老師們都比較清楚。一些貼標(biāo)簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感,使其認(rèn)同,更難促使其內(nèi)化。 加強德育的通識教育和培訓(xùn)。當(dāng)然,如果這個活動能使幼兒的心靈受到震撼,留下深刻印象,并持續(xù)影響其一生,引領(lǐng)和規(guī)范其行為,那肯定是一個有效的教育活動。園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡,觀看反腐警示錄,明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。要求各班教師以“爭做文明小主人”為主題,開展系列活動,同時加大投入,對園環(huán)境進(jìn)行改造,建造了幼兒舞臺,使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。 三、在系列化的活動中進(jìn)行品德教育。為中華的崛起而讀書。 秋天是豐收的季節(jié),我園開展蔬菜的種植體驗活動,讓孩子們親身體驗各種植物種植的樂趣。從種子播種之后,孩子們總會在老師的帶領(lǐng)下去觀察種植園的變化,每次觀察,孩子們總會驚奇的發(fā)現(xiàn)各種植物都在發(fā)生不同的變化,在孩子們精心管理下,小小種植園里的植物長出了嫩芽。 四、在一日活動中潛移默 化的對幼兒進(jìn)行教育。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,增強文明意識。 午睡:教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡。幼兒對教師的高度崇拜心理,使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí),可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。我們通過幼兒成長檔案、家園聯(lián)系欄、家長會、家長開放日及一系列的親子活動來進(jìn)行教育。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己 堅決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。 因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。幼兒園中“重說輕行”的傾向,使得有些孩子。如在德育內(nèi)容上過于抽象,德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律,將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。 【范文四:幼兒園德育工作總結(jié)】 幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期,但是從當(dāng)前獨生子女所處的家庭環(huán)境看,幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀,眾星捧月般的地位,家長重智輕德的教育,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。于是,我們通過幼兒成長檔案、家園聯(lián)系欄要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習(xí)慣。 六、做好家長工作,家園共建促教育 對幼兒進(jìn)行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性。 五、重視示范性教育影響。 課間活動:在這時,我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點的孩子,要學(xué)會 謙讓,好玩的玩具大家一起玩。因此本學(xué)年我們重視在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中對幼兒進(jìn)行品德教育。與教育教學(xué)主題相結(jié)合,與社區(qū)攜手開展有針對性的德育活動。老師指導(dǎo)孩子們翻土、挖坑、下種、澆水等勞動技能,小朋友忙得不也樂乎?;顒赢?dāng)天,小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時,還不忘記 幼兒園里的爺爺奶奶,入園一年多了,每天都是吃著他們燒的飯菜長大的,為表心意,孩子們都將自己做的手工花獻(xiàn)給了他們,并送上祝福。因此本學(xué)年初我們就先制定好計劃,按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育,才能保證幼兒思想品行 向良好方向發(fā)展。利用每個星期的升降旗時間,對幼兒進(jìn)行德育教育,根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進(jìn)行民族主義、愛國主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識,增長幼兒知識。注重本園文化建設(shè),充分發(fā)揮宣傳欄的作用,及時宣傳德育活動。 【范文三:幼兒園德育的工作總結(jié)】 我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針,根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計劃,確立“以德治園、以法治園”的思想,以愛國主 義、集體主義為主線,以培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人為目標(biāo),拓展德育教育活動,培養(yǎng)幼兒良好的品德,成為講文明、守紀(jì)律的孩子,全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。 加強德 育工作的評價研究。 三、存在的不足: 針對以上這些不足,我覺得應(yīng)加強以下幾方面的工作: 教育主管部門應(yīng)出臺相關(guān)措施。 德育的針對性和實效性不夠。在新課程的目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)應(yīng)該是屬于德育范疇的,但 到底是哪些情感態(tài)度價值觀,學(xué)校教師還是比較模糊的。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能,家長對兒童尤其是對獨生子女的過分溺愛、過度保護,使相當(dāng)一部分兒童以自我為中心,缺乏責(zé)任感,基本生活能力和適應(yīng)生活能力明顯不足,難以具有健康的素質(zhì)和健全的人格。于是,我們通過寶寶成長冊、家長園地要 求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習(xí)慣。 對幼兒進(jìn)行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性。 早談是幼兒每天必不可少的環(huán)節(jié),我園各班結(jié)合“孝敬”主題,以談話、討論、小故事播報等形式,開展了《我能為媽媽做些什么?》、《孝道知多少》《我愛你,爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動,加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng),潛移默化地使幼兒學(xué)習(xí)孝敬、禮讓和關(guān)愛。 第二、實施《弟子規(guī)》教材。“孝敬教育”活動更是要致力從身邊人、身邊事入手,精心設(shè)計來拓寬其途徑?!?親子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來,教育的作用不言而喻。 創(chuàng)設(shè)主題氛圍,深化愛的禮儀教育。 各個班級均能根據(jù)學(xué)園的總體工作布署,以“孝道教育”為主要工作重點,把內(nèi)容豐富的教育活動作為進(jìn)行孝敬教育工作的主要載體。另外,指導(dǎo)教師改變以往傳統(tǒng)的按名冊一一點名的方法,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)班里哪個同伴沒入園,使幼兒有關(guān)心他人的意識,逐步養(yǎng)成熱愛集體的常規(guī)。教育 重基礎(chǔ),基礎(chǔ)重塑德!德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律,應(yīng)該從內(nèi)部而非外部,應(yīng)該養(yǎng)成而非培養(yǎng)! 【范文二:幼兒園德育工作總結(jié)】 圍繞鎮(zhèn)工作重點和學(xué)校德育工作計劃,把德育工作擺在重要位置,在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫,努力開創(chuàng)德育工作新局面,不斷完善學(xué)校德育工作機制,強化德育工作責(zé)任,不斷加強和改進(jìn)幼兒的思想道德建設(shè)工作,切實落實德育實效現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。例如:孩子來到教育機構(gòu),父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了,在家被視為“小皇帝”的地位變了,沒有人再謙讓自己,孩子之間開始有沖突,產(chǎn)生挫折,其心理也在發(fā)生著微妙的變化,有的很暴力,有的則始終保持緘默,此時孩子應(yīng)該懂得:在人與人交往中,要努力避免沖突的發(fā)生,并在沖突發(fā)生時,努力尋求沖突解決辦法,這也是幼兒對社會的最初體驗,是幼兒道德判斷的初步形成階段。 三、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗, 通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度,由健康心靈的塑造促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成 對人的信賴心和同情心,需要自身對沖突或挫折等有一番體驗,在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能逐步地培養(yǎng)起來。 (三)教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力 ,是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感基礎(chǔ)??吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同,于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。然而孩子又是獨立的個體,我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng),在此方面應(yīng)該著重 注意以下幾點: (一)和幼兒之間保持民主氣氛,凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系,善于言語誘導(dǎo),以理服人,比較注意提高生活中的民主氣氛,對每個成員的看法和意見都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己思考和討論解決方法,而不是一手包辦代替、決斷對錯,這樣孩子的獨立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。出于對違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和避免懲罰的愿望,這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理,表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn),往往取決于成人作出的反應(yīng)。如:社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往,心靈上引起共鳴 ,產(chǎn)生要呵護它們的想法。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作,功在當(dāng)代,利在千秋。 (二)發(fā)揮家庭教育作用,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì) 社會中真善美假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野,這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。今日之兒童,明日之棟梁。 中二班 第三篇:幼兒園德育總結(jié) 【范文一:幼兒園德育總結(jié)】 隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人民群眾生活水平不斷提高和國家計劃生育政策的推進(jìn),孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包裹著,接受著過度的關(guān)愛,望子成龍的殷切希望,使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行,重視孩子的智力發(fā)展而忽略了孩子品德的教育,影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。 在學(xué)習(xí)方面,我注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒能主動學(xué)習(xí),多給他們表達(dá)的機會。我感覺要做好一名幼兒教師不僅要有過硬的教學(xué)方法和手段,還要有對孩子 的熱愛和對工作的熱情等。與配班教師團結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動主題。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。 做好多數(shù)幼兒的家訪工作,隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜
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