第三課1．(見教材第3l頁)(1)班級中最受歡迎的同學有哪些共同特點？(2(文件)
【正文】 T恤 (短袖汗衫 )” (T— shirt)、“高爾夫”球 (gov)、“吉普車” (jeep)、”麥克風” (microphone)、“摩登”(modem)等。全球化不會導致文化的單一和標準化，相反會 促進世界文化多元和諧的發(fā)展局面。這種障礙會使雙方交往發(fā)生困難，有時甚至會產(chǎn)生誤 解。 (2)不能以“好”或“壞”來評價 Mary的處理方式，因為這是由于文化背 景、思維方式及待人處事方式不同造成的。比利時人繼承和發(fā)揚了這種傳統(tǒng)，因而做到了秩序井然。 (2)他們的共同的特征有：染頭發(fā)，愛戴各式各樣的帽子，穿寬松褲子、 T 恤、尖頭鞋，愛戴各種卡 通飾品，愛唱日韓流行歌曲，愛看日韓電視劇等。 (2)發(fā)揮 自己的特長，主動幫助同學；人鄉(xiāng)隨俗；向其他中國留學生學習 交往經(jīng)驗；不卑不亢，以禮相待；等等。 2． (見教材第 68頁 ) (1)小桓利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點 ? (2)在現(xiàn)實交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡(luò)得以解決 ? 提示： (1)性格怯懦，不善言辭，不敢在生人面前發(fā)表自己的意見。 (2)應(yīng)把主要精力用在學習上，努力提高學習成績，玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)以不 影響學習為前提，要適可而止。作為未成年人，不能隨意答應(yīng)網(wǎng)友約見的要求，應(yīng)有自 我防范意識，因為很難預見網(wǎng)友是一個什么樣的人。 (3)在生活中遇到類似的問題，可求助于父母、老師 和朋友 賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。轉(zhuǎn)移自己的注意 力，多參加一些有意義的文體活動。 8． (見教材第 74頁 ) (1)小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試 制造電腦病毒的 ? (2)小堂攻擊同學信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足 ?給同學和公司 造成了什么危害 ? (3)小堂的好奇心要受法律的制裁嗎 ?為什么 ? 提示： (1)強烈的好奇心和表現(xiàn)自我的欲望。 。但這樣做使同 學和公司的計算機不能正常工作，給同學造成很大的不便，給公司造成了重 大經(jīng)濟損失。 7． (見教材第 74頁 ) (1)你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由” ?這種自由有沒有限度 ? (2)網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有共同遵守的規(guī)則 ? 提示： (1)網(wǎng)絡(luò)交往的自由并不是無限度的自由，它也必須遵守相應(yīng)的 規(guī)則，這樣網(wǎng)絡(luò)交往才能向健康的方向發(fā)展。 (2)如咨詢生物老師，聽一些科普知識講座，看一些宣傳材料，到正規(guī)的 網(wǎng)站進行了解和咨詢等。但她會有一次深刻的人生體驗，使自己更加成熟起來。 4． (見教材第 71頁 ) 過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會給我們的生活帶來哪些負面影響 ? 提示：沉迷于網(wǎng)絡(luò)除了荒廢學業(yè)、摧殘身心外，還會浪費時間、精力和大 量的錢財，忽視現(xiàn)實的交流，影響正常的學習和生活，甚至導致欺詐、搶劫及 有暴力傾向的行為發(fā)生，走向違法犯罪的道路。 3． (見教材第 70頁 ) (1)網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理 ?什么樣的同學容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 ? (2)，卜波該如何處理網(wǎng)絡(luò)游戲與學習的關(guān)系 ? (3)網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危險，我們應(yīng)怎樣理智地面對 ? 提示： (1)網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們消遣和娛樂的心理。 第六課 1． (見教材第 66頁 ) (1)小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系 ? (2)互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處 ? 提示： (1)小梅的同學通過互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，從而得到更 多、更快的幫助，小梅才能夠得到及時和有針對性的治療。學習外來
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