【正文】 力點(diǎn)不明確，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，找不到主要矛盾，存在眉毛胡子一把抓現(xiàn)象； 二是存在過度留痕現(xiàn)象。具體要做到“三個(gè)抓”：一是抓調(diào)研。 （篇五） 中共中央近日發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》。對(duì)此，各級(jí)黨委要樹立正確的政績(jī)觀，首先是要防止空對(duì)空談方案，虛對(duì)虛談成績(jī)。 《通知》明確了“層層大幅度精簡(jiǎn)文件和會(huì)議，著力解決督查檢查考核過多過頻、過度留痕”等一系列具體措施。各級(jí)黨委機(jī)關(guān)要堅(jiān)持走群 眾路線，多到現(xiàn)場(chǎng)看、多見具體事、多聽群眾說，注重工作實(shí)績(jī)，不能簡(jiǎn)單以“痕跡”多少來評(píng)判工作的好壞，更不能工作剛安排完就開展督查檢查，任務(wù)剛部署完就進(jìn)行考評(píng)考核。長(zhǎng)期以來，形式主義整而難治，禁而難絕，根子在于官僚主義作祟?；鶎訙p負(fù)效果初顯，廣大干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭正在迸發(fā)。必須深刻認(rèn)識(shí)到，形式主義、官僚主義不僅是作風(fēng)問題，而且是政治問題，嚴(yán)重影響 黨中央決策部署的貫徹落實(shí)，損害黨中央權(quán)威、破壞黨的形象，長(zhǎng)此以往還會(huì)動(dòng)搖黨的執(zhí)政根基。各級(jí)黨員干部要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，旗幟鮮明地反對(duì)形式主義、官僚主義，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”?？倳浢鞔_要求，“對(duì)廣大基層干部要充分理解、充分信任，格外關(guān)心、格外愛護(hù)，多為他們辦一些雪中送炭的事情。讓基層有感是基層減負(fù)的目標(biāo)，也是檢驗(yàn)減負(fù)成效的標(biāo)尺。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》圍繞基層減負(fù)，提出了務(wù)實(shí)管用的舉措，表明了為基層減負(fù)的堅(jiān)定決心，給 基層干部注入了“強(qiáng)心劑”。 一些地方口頭喊著為基層減負(fù)，實(shí)際壓給基層的負(fù)擔(dān)沒減輕，通過不給文件編號(hào)的方式減少文件數(shù)量，一個(gè)會(huì)套開幾個(gè)會(huì)或以其他名義開會(huì)減少會(huì)議數(shù)量。減負(fù)不減責(zé)，松綁不松懈，減負(fù)看似做了減法，實(shí)則是做了加法，是為了讓基層干部卸下“包袱”、輕裝上陣，把更多的時(shí)間和精力放到謀改革、促發(fā)展、抓落實(shí)、解民憂上來。要聚焦突出問題、緊盯關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，下大氣力解決“四風(fēng)”問題，不能虎頭蛇尾，不能搞成“半拉子工程”，更不能搞形式走過場(chǎng)。既要克服一蹴而就的“急躁病”，又要防止對(duì)整治形式主義失去信心的“悲觀論”。樹立重實(shí)績(jī)重實(shí)干的鮮明導(dǎo)向，激勵(lì)廣大干部擔(dān)當(dāng)作為、不懈奮斗，讓基層治理煥發(fā)更多正能量。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂 40 分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考， 發(fā)展智力，把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。 二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂 40 分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。 提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性?！蔽覀兊慕逃龑?duì)象不是機(jī)器，而是活生生的有思想、各具特點(diǎn)人，如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受，滿堂灌，教學(xué)關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學(xué)生的需求和感受于不顧，“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的獨(dú)立性、獨(dú)立品格喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教 師越教，學(xué)生越不會(huì)學(xué)、越不愛學(xué)。 。所以在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)始終做到以學(xué)生為為中心，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計(jì)劃、有目的地把時(shí)間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。 課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體 學(xué)生，就是使學(xué)生知識(shí)、能力、人格和諧發(fā)展。心理學(xué)研究表明每秒鐘內(nèi)人對(duì)畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對(duì)音響語(yǔ)言的接受能力的 10 倍，所以在教學(xué)中我們要盡可能利用教學(xué)媒體，刺激學(xué)生的多種感官，從而提高學(xué)生接受信息的興趣和能力。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言？ 教學(xué)手段靈活 多樣、綜合利用。 課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備 好一節(jié)課。現(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。 教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。 課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要提高課堂效率就要在備課上下功夫 。我們要拿出“宜將剩勇追窮寇”的頑強(qiáng)意志，將反對(duì)形式主義進(jìn)行到底，為基層減負(fù)，給干部賦能，讓廣大基層干部在新時(shí)代有新?lián)?dāng)新作為，投身于脫貧攻堅(jiān)第一線、改革發(fā)展最前沿，為群眾謀福利，為地方謀發(fā)展，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。要改變傳統(tǒng)路徑依賴和慣性思維，以結(jié)果為導(dǎo)向，以實(shí)效為準(zhǔn)繩，讓基層減負(fù)成為作風(fēng)建設(shè)的一部分，推動(dòng)減負(fù)與業(yè)務(wù)工 作兩促進(jìn) 。種種形式主義的新表現(xiàn)深刻表明，整治形式主義為基層減負(fù)依然任重道遠(yuǎn)。行百里者半九十。其次，要做好“加減法”。但也仍然有地方“口號(hào)喊得震天響，行動(dòng)起來輕飄飄”。要多傾聽基層心聲，暢通表達(dá)渠道，讓基層干部“有話說得出”，把嚴(yán)管和厚愛結(jié)合起來，為敢于擔(dān)當(dāng)崇尚實(shí)干的干部撐腰打氣，讓基層干部體會(huì)到實(shí)實(shí)在在的獲得感和榮譽(yù)感。越是擔(dān)子重，越要愛護(hù)挑擔(dān)人，必須更加重視基層、關(guān)心基層、支持基層，才能更好調(diào)動(dòng)基層干部的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 突出目標(biāo)導(dǎo)向，看松綁減負(fù)是否基層有感。破解形式主義要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，形式主義追根溯源還是少數(shù)黨員干部理想信念不堅(jiān)定，政績(jī)觀出現(xiàn)錯(cuò)位。整治形式主義為基層減負(fù)既是攻堅(jiān)戰(zhàn)，更是持久戰(zhàn)，必須深入貫徹黨的十九屆