【正文】 領。 骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。 （四）充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。 統(tǒng)計需要培訓人 數(shù)。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所 。 二、總目標： 根據(jù)園務計劃和班級情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導思想，以園務計劃為工作準則，結合班級實際情況，認真踏實的做好本學期的各項工作，以創(chuàng)新教育模式為突破口，全面提高保教質量，增強幼兒體質，發(fā)展幼兒語言 能力和生活自理能力，注重智力的開發(fā)，促進幼兒身心和諧的發(fā)展，使每個幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。在室外創(chuàng)設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。 具體措施： 根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上做出彈性的安排。 保證每天 1 小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。 幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，使好習慣為提高幼兒的生活質量服務。 重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品 。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到 100%以上。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有 130 多名散居幼兒參與親子早教班。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務網絡。 ，以科研促發(fā)展。 (三 )發(fā)展瓶頸 ，強化對早教指 導工作的過程性管理，有待進一步探索。 二、發(fā)展目標 倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努 力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。 完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構 (指導中心、分中心、指導站 )為中心，以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。 統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的 03歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。 整理早教活動的各種過程性記錄，做到規(guī)范、全面，迎接區(qū)督導工作。 （一）早教沙龍： 依據(jù)問卷調查，以小組“互動式”研討方式，邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策 略，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問題的方法，給予家長最實際的幫助。 四月份：結合春季開展親子種植活動。 三月份：讓國學伴隨寶寶健康快樂成長 —— 《淺談傳統(tǒng)文化中的蒙學教育》 新的學期，我們將一如既往地努力工作，為社區(qū) 0 至 3 歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力！ 第四篇： 2020 年早教老師個人工作計劃 2020年早教老師個人工作計劃四篇 早教老師個人工作計劃一 一 .現(xiàn)狀分析： (一 )基本情況： 中心現(xiàn)有教職工 22 名，其中在編專職教師 10 名，大專及以上學歷 92%，幼兒園高級教師 50%。 (二 )發(fā)展優(yōu)勢 ，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。中心已接待近百次國內外專家與 同行的參觀交流，還應邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。 ，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴重不足。 主要舉措： 完善早教指導站工作制度、早教負責 人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。 在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、高質量地確保一年 6 次科學育兒指導服務。 完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。 (三 )研訓部工作 建設一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。 組織早教工作系列觀摩研討活動。 結合 11 所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握 03 歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、示范準備工作。 將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的價值。 本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。 本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。 本學期對申報示范基地的 11所幼兒園進行全面視導。 骨干教師根據(jù)教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。 14 所有意向的園所有 城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、 西潞、昊天、小英才、希望之星。 (五 )根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓。 早教老師個人工作計劃三 一、班級情況分析： 本學期我們托班有男生 15 名， 13 名。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。 二、本學期教育教學目標 健康領域 身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。動作協(xié)調、靈敏。 喜歡聽故事 、看圖書。 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。 能運用各種器官，動手動腦，探究問題。 藝術領域 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。 (3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。戶外活動時按老師的指令做游戲。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。 四、家長工作 教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。 提高保育質量 加強傳染病的預防工作，配合保健醫(yī)做好定期使用 預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。 (4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。 (2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 社會領域 能主動地參與各項活動，有自信心。 注意傾聽對方說話，能理解日常用語。 知道必要的安全保健知識，學習保護自己。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往 。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發(fā)展，我們從中也積累了很多經驗，發(fā)現(xiàn)了下一步工作的方向與目標。 繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。 本學期重點活動 將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究，實現(xiàn)網上教研。 觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。 組織 11 所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神，掌握03 歲 (分段 )嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。 (2)12月 16 日前按比例上交學前教研室。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。通過專題交流提升教師語言表達能 力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質。 (9 月 22日 ) 做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領作用。 做好早教示范基地驗收前的視導工作。 二、重點工作 進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。 進一步推進“陽光娃娃”小報 (季刊 )的編輯、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區(qū)早教的風向標，真正讓全區(qū) 03 歲嬰幼兒家長受惠。 主要舉措： 策劃本“陽光娃娃”早教公益系列活動 6 個，通過全區(qū)聯(lián)動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。 加強中心文化建設，構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。 根據(jù)中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。 三 .工作目標及主要舉措： (一 )中心管理工作 在全區(qū)早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。 。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下 03 歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為 2020 市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學 10 年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。 六月份：結合“六一”開展大 型游園活動。 五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內心世界。 同時開學初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的意見及建議，使早教指導工作更加有效。 積極參加市、區(qū)教委、計生等機構組織的早教人員培訓學習，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。 優(yōu)化調研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。 初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施 方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構建生態(tài)文明校園。 ，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心內涵發(fā)展的核心問題。 ，面向全國輻射。 ，建成早教中心優(yōu)秀團隊。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學情況，向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。教育他們不能推別人和用玩具打人，加強幼兒自我保護意識，確保無安全事故發(fā)生。 (五 )安全教育工作： 注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照顧。 (四 )重視對幼兒的觀察、評 價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進教育工作。 組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。 根據(jù)幼兒年齡特點學習適用于小班的早操，要求幼兒動作合乎要求。 更加合理的利用社區(qū)資源。 具體措施： 組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》，為幼兒創(chuàng)造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學習創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。有的幼兒不合群，任性等等。 教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領導（負責人）的點評。 以市級示范基地驗收標準的要求對 11 所幼兒園早教基地 驗收文字材料的準備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。并能有的放矢的指導家長科學育兒。 （三）做好早教示范基地驗收前的視導工作 加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。 將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的價值。