【正文】 間共同的結(jié)果；而讀好詩，是需要一個(gè)時(shí)間的距離的。我們要感謝釀酒師，同時(shí)更應(yīng)對(duì)時(shí)間產(chǎn)生由衷的敬意。名詩佳句，誦過千遍之后，熟稔到了不假思索便可脫口而出的程度，理應(yīng)不再有新鮮的刺激了，這似乎是舊詩的劣勢、新詩的優(yōu)勢，可是事實(shí)卻不是這樣。讀詩，賦予我們生命以更深厚的意義，同時(shí)也使詩歌本身的魅力一次次地深化和升值。 ⑴第一自然段中的“生出銅綠”比喻什么 ?為什么作者說當(dāng)代詩歌“離我們這般遙遠(yuǎn)” ?作者認(rèn) 7 為造成當(dāng)代詩 歌這種局面的原因是什么 ?(3 分 ) ① ② ③ ⑵．第三自然段中 說：“古詩如酒，存放得久了，便經(jīng)歷了一場美妙的發(fā)酵。 ②山澗的悠冷，瀑布的激越，手掌大的綠葉，粉頰似的紅花。也許是贊美一千個(gè)湖泊，也許是贊美一萬重青山，也許是哭泣，也許是平凡的憂郁而已。每一秒鐘我們都在汲取天地的新印象，也在摧毀舊有的印象。這使我想起二十歲那年，初從一位劍橋畢業(yè)的英國先生讀希臘悲劇的那回事。 ⑥這是失落了什么呢？抑是獲得了什么呢？歲月和路程把心靈磨得蒼老；思維和沉默把萬重青山抹上一層白霧，蓋上許多可怕的聲響。若是你曾經(jīng)獨(dú)自在家鄉(xiāng)一條熟悉的山路里行走，若是你曾經(jīng)想過到深澗里去洗濯你的身體，若是你曾經(jīng)為一片漂流在谷底的敗葉悲悼，你駐足哀傷，忽然一場暴風(fēng)，你逃到一個(gè)山洞里等待天晴 —— 你若也曾經(jīng)有過那種經(jīng)驗(yàn)，你就會(huì)覺得生命的充實(shí)和空虛。雪無聲地落，覆蓋在一切物體上，小學(xué)校的體育場，河岸的樹林，都靜默得像死亡。我不能不低回；始憐幽 竹山窗下，不改清陰待我歸 ③ 。 ⑴ 為 什 么說 “ 生命原是可以改 變 的 ”？（ 3分） 答： ⑵第⑤段寫到幾次聽 見 柴可夫斯基的《第五交響曲》，有何目的？（ 3分） 答： ⑶有人 認(rèn)為這 篇文章意在悲 嘆 “人生無?！薄ⅰ叭松鐗簟?，你 是否同意 這種觀 點(diǎn)？ 為 什 么 ？ （ 4分） 答： 四、作文（ 40 分） 12．任選一題寫作。 9 參考答案 1．（ 4 分）①阜 ②暄 ③榫 ④嵬 ⑤憫 ⑥盥 ⑦拗 ⑧渚 2A．（ 2 分）人物 環(huán)境 塑造人物形象 桑地亞哥 2B．（ 2 分）文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。（選擇一點(diǎn)即可給 3 分） 6．??如此?指的是魯鎮(zhèn)上各家各戶?祝福?的盛況。（ 2 分） ?不能改。（ 2 分） 7．?作用是：統(tǒng)攝全詩，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)擊主旨，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。 （ 2 分） ??帝始不見遇?的怨恨，更是一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域的女子永遠(yuǎn)懷念鄉(xiāng)土、懷念故土的怨恨怨思。）（ 2 分） ? C（ A，而，連詞，表并列； B，之，結(jié)構(gòu)助詞，的； D，以，介詞，因?yàn)椤? 因此，學(xué)習(xí)之后才能知道自己的不足，教授之后才能知道自己的困惑。?孔子說：?坐下，我告訴你。 ③作 者認(rèn)為當(dāng)代詩歌沒有經(jīng)過時(shí)間的淘洗。 （ 3 分，照抄原文?情景的感 覺 ……舊有的印象 ?得 1 分） ?為 了引出 對(duì) 逝去 歲 月的追思， 對(duì) 人生 經(jīng)歷 的不同體 驗(yàn) 和感悟， 對(duì) 命運(yùn)的思考。孫臏曾經(jīng)和龐涓一道學(xué)習(xí)兵法。齊國的使 11 臣來到大梁，孫臏以刑徒的身份秘密地會(huì)見了齊使。齊王派田忌率領(lǐng)軍隊(duì)前去救援，徑直進(jìn)軍大梁。命令軍隊(duì)進(jìn)入魏境先砌十萬人做飯的灶，第二天砌五萬人做飯的灶，第三天砌三萬人做飯的灶。孫臏就叫人剝 去樹皮，露出白木，在上面書寫：?龐涓死于此樹之下。孫臏也因此名揚(yáng)天下，后世社會(huì)上流傳著他的《兵法》?！蓢@??！ 。俗話說：?能做的未必能說，能說的未必能做。?龐涓當(dāng)晚果然趕到砍去樹皮的大樹下，看見白木上寫著字，就點(diǎn)火照樹干上的字，上邊的字還沒讀完，齊軍伏兵就萬箭齊發(fā)，魏軍大亂，互相不能接應(yīng)。 孫臏估計(jì)他的行程，到傍晚可以趕到馬陵 。孫臏對(duì)田忌說：?那魏軍向來兇悍勇猛，看不起齊兵，齊兵有膽小怯懦的名聲，善于指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)，就要順著事物發(fā)展的趨勢加以引導(dǎo) 。齊國將軍田忌賞識(shí)他而且還像對(duì)待客人一樣對(duì)待他。就秘密地把孫臏找來。 因 為 作者從 對(duì) ?失落?與? 獲 得?、?空虛?與?充 實(shí) ?的辨悟中，感悟到有?失落?就有? 獲 得?，人不 應(yīng) 在?失落? 時(shí) 悲 嘆 ，而 應(yīng) ? 帶 著號(hào)角?與命運(yùn)抗?fàn)?；生命?充 實(shí) ?和?空虛?是?不容易 說 清楚的?，但人不 應(yīng) 陷入?悲悼??哀傷 ?之中，在惆 悵憂 郁的背后， 應(yīng)擁 有 對(duì) 人生、 對(duì) 生命的憧憬與追求。 ?（ 4 分）它能深化我們對(duì)人事的體察，成為我們精神的源泉和歸宿，賦予生命以 深厚的意義 。? （各2 分） 11． A（分） ?（ 3 分） ①詩歌衰老、朽蝕、失去生命（或變得灰暗腐朽，或失去光彩和神奇）。因此說：教和學(xué)是可以互相促進(jìn)的。）（ 2 分） ? B（原文是說孫子、吳起的兵法后世多有稱道。杜甫的懷才不遇、漂泊異地、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的處境與昭君相似，寫昭君的怨恨也是寫自己的怨恨。 ?連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁? 運(yùn)用夸張，極言 山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。（ 3 分） ? A 祥林嫂懷疑靈魂的存在，問題即將被證實(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生希望。一句話，封建勢力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。（ 3 分） ? ?除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？?賈寶玉的這句話充分體現(xiàn)其驕橫不羈、蔑視權(quán)貴、大膽否定封建正統(tǒng)教育的性格特征。? 請以這句話為話題，寫一篇議論文，題目自擬，不少于 800字 。 ②《第五交響曲》：以命運(yùn) 為 主 題 。我甚至不知道那種死寂到底應(yīng)該是一種靜謐抑是另一種嘈雜 —— 這正和我小時(shí)候看海一樣。冬天的時(shí)候，假期里，愛荷華城靜極了，有一天中午，我在門口等一位教授接我去他家參加圣誕餐會(huì)。 —— 其實(shí)生命整個(gè)都