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小學學校校本教研計劃[5篇范文](文件)

2025-04-26 13:31 上一頁面

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【正文】 集體備課 新課程展示課教學案例、 教學反思評析、研討 第二次課題組研討 聽課調(diào)研總體反饋,理論學習 業(yè)務學習 1備課組活動(集體備課) 1新課程專題講座 1第三次課題組研討 1教學論壇活動 1集體備課 1收集整理各項材料 1評選優(yōu)秀公開課 1期末復習 第三篇:學校校本教研工作計劃 草川中學 2021 一 2021 學第一學期 校本教研工作計劃 為了進一步推進課程改革,轉變教師的教學觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學特色,推動我校教研課改邁上新臺階,促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺,興師重教,鑄造品牌。不斷深化教育教學改革,積極探索中學教育的教學規(guī)律,創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。 深入研究教學內(nèi)容,使教師 在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學方法。采取適宜的教學方法,滿足絕大多數(shù)學生的需要。 認真學習教育理論。 建立教師個人校本教研工作制度 教師應認真完成教研組交給的備課任務,認真準備并在教研組討論時積極發(fā)言;認真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于 16 節(jié);在教學實踐的同時,中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學,認真做好對學生的做業(yè)評價。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。每兩周 至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。 ( 3)認真組織開展好教研活動。有能力的教師可確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究,交流和總結,真正把教研和科研結合起來,把教研和提高課堂教學效率結合起來。 二、主要任務 認真學習黨和國家的教育方針,學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。制定授課計劃,確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。注重理論聯(lián)系實際,加強實踐性教學。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。學習課程標準和教學的基本知識,掌握教學規(guī)律和教學技巧,提高教學業(yè)務水平。 學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務,認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于 20 節(jié);在教學實踐的同時,教師必須要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課 計劃;切實落實好常規(guī)教學,認真做好對學生的學業(yè)評價。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 基本要求 ( 1)確保教研組集體研討的時間。人人必須要做到三個一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學研討課,每次聽教研課后填寫一份評課表。 ( 4)教研與科研相結合?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。 中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關資料。這樣每學期 4 次的集體備課勢必會逐步提高老師的教研能力和水平,提高教學水平。學生在自學習慣養(yǎng)成方面存在較突出的問題有: 自主學習意識不強。 布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應是信息的被動接受者,而應該是知識獲得的主動參與者。填寫提綱。 要求教師把學生的預習提綱批閱好,上交教導處相關負責人手中,留存材料。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是學校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。 二、工作目標 大力加強校本培訓,提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。 ( 1)注 重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助,使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。這就要求教師要有較高的理論認識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓,同時自己積極學習有關理論。 以專業(yè)引領為契機,提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。 四、具體措施 健全業(yè)已存在的良好的學習機制,加強教師的校本教研理論學習,夯實教師的自我反思的理論基礎,堅持每兩教研組活動的學習時間不動搖,平時加強自我學習。 ( 1)積極參加學校校本研討。 ( 3)以示范公開課為載體,大力推進教學案例分析研究,教學反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫,同時注意保存研究資料,及時上交教導處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教 學過程中,對校本教學理念的領會貫徹情況,教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。 依靠專業(yè)引領,提升校本教研整體水平。 總之,只要我們踏踏實實做好校本教研這項工作,就可以起到事半功倍的作用,從而較快的實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的快速提升。 2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,經(jīng)常性的進行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學習,博采眾長。 ( 6)以課題研究為突破口,將教校本教研實踐中的問題理論化,通過理論研究,形成理論系統(tǒng),再對校本教研進行理論指導。每次重大的校本教學活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學論文等)都應該以備課組為組織單位進行集體備課,至少本備課組的成員都應該參加,必要時可以教研組全體成員共同參與,務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達到相互促進,共同成長,真正提高校本教研能力的效果。 ( 2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程,參與學校的新課程展示。著 重把握、理解新課程標準的精髓,學通、學透,力爭把握課程改革的方向。我們的教師年輕校本教學實踐經(jīng)歷少,校本教研理論水平更低。 通過集體備課、聽課、評課、議課等活動,使教師在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。 三、工作思路 以自我反思為依托,加強教師的理論培訓。 以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。為此,巴潤別立學校開展的校本教研以校情為基本點,以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,以促師資、促質(zhì)量、促校風、 促聲譽為根本點,向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此,教師引導學生養(yǎng)成基本的預 習習慣,掌握基本的預習方法,然后逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識,嘗試自主解決問題,從而提高學生的自學能力,實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。找出學生的共性問題,哪里預習的好,學生可能不講就會,哪里學生還存在盲點和誤區(qū),需要教師在課上認真的講解。作為教師,應從提高預習質(zhì)量上入手,明確預習的要求,指導預習的方法,重視預習習慣的培養(yǎng),強化預習這個教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的主體能力。 自主學習能力有待系統(tǒng)指導、幫助提高。因此,根本不安排學生學習新的概念,去預習新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。 “集體備課”時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。備課組要實行雙周集體備課。 五、校本教研分科研究方向 語文校本教研 本學期語文校本教研主要以集體備課為主,“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)?;顒觾?nèi)容專題化,學習主題的序列化。組織教師認真學習本學科課改精神,學習有關教學理論,同時進行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。 四、立足課堂,以研促教 教研重點 課堂教學是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點,切實按課程標準辦事,才能有效提高教學質(zhì)量。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結。 三、建立校本教研的各項制度 積極開展教研活動,各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。通過互相聽課,評課,組織經(jīng)驗交流,取長補短,提高教學水平和教學質(zhì)量。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。不斷深化教育教學改革,積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律,創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。 草川中學 2021 年 9 月 第四篇:學校校本教研工作計劃 校本教研計劃 奎勒河中心校 2021年 3 月 校本教研計劃 為了進一步推進課程改革,轉變教師的教學觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學特色,推動我校教研課改邁上新臺階,促進我校教育教
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