【正文】 宗林作先生那樣，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好。上什么課都可以按照自己的興趣來(lái)選擇，真是令人太羨慕了。教室露營(yíng)、溫泉旅行。她開(kāi)始維護(hù)她所愛(ài)的東西，她還根據(jù)了別人的歌改編了一首呢： 巴學(xué)園好學(xué)校走進(jìn)去一看還是好學(xué)校，她的她的兒歌帶動(dòng)了整個(gè)巴學(xué)園，成了“驅(qū)逐鈴”的續(xù)篇的第二段歌詞。她還好心的拿給身邊的人檢測(cè)身體呢（賣(mài)樹(shù)皮的人說(shuō)只要每天嘗嘗這塊樹(shù)皮通過(guò)滋味就可以判斷身體是否健康）盡管校長(zhǎng)先生知道這是騙人的，但是為了不打破一個(gè)熱心孩子的幫助人的美好感覺(jué)，他自己也嘗了嘗那塊樹(shù)皮?？墒巧屏嫉男《苟惯€是 堅(jiān)持每天給他削鉛筆，誰(shuí)叫她那么喜歡人家呢！ 如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，小豆豆和校長(zhǎng)先生還有一個(gè)約定：等小豆豆長(zhǎng)大后一定要當(dāng)巴學(xué)園的老師。 以此表達(dá)對(duì)逝去的校長(zhǎng)先生的懷念和愛(ài)。越往下讀，越發(fā)覺(jué)得這是一本難得的好書(shū)！這本書(shū)是作者的自傳體小說(shuō)，真實(shí)自然。 在這個(gè)全新的學(xué)校，小豆豆和她的同學(xué)們幾乎每天都生活在一種新鮮之中 。小豆豆每天都迫不及待地想著到學(xué)校上學(xué)，并在這種迫不及待中一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一個(gè)充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。在這種大愛(ài)中，教師和校長(zhǎng)是必須要能夠舍棄掉許多自身利 益的。正因如此，小豆豆以及其他被退學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)和家庭生活中有了極大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言不再是痛苦的事情。這個(gè)平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個(gè)學(xué)校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。 我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。 小豆豆的媽媽沒(méi)有告訴小豆豆這次退學(xué)的事情，怕她心里會(huì)留下自卑的陰影，打算等小豆豆長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她。??能擁有這樣一位母親，我實(shí)在很幸運(yùn)。 學(xué)校讓學(xué)生在興趣中學(xué)知識(shí)。小豆豆錢(qián)包丟了，她認(rèn)為是被馬桶沖進(jìn)了糞坑，于是自己去掏糞坑。孩子會(huì)做些成人認(rèn)為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰(shuí)像狼的游戲，結(jié)果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來(lái)了。 這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多?！边@真是對(duì)教育工作者語(yǔ)重心長(zhǎng)的啟示。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對(duì)你的教育和規(guī)勸就會(huì)充耳不聞。 第三篇：讀《窗邊的小豆豆》后感 讀《窗邊的小豆豆》有感 蔡芳 書(shū)中給我印象最深的，不是主角小豆豆，而是另外兩個(gè)人物 :媽媽和校長(zhǎng)?？磿?shū)時(shí)，我就是帶著一種“找答案”的目的去看的?！闭怯辛诉@樣目光深遠(yuǎn) ,了解孩子的媽媽 ,才讓小豆豆有了去巴學(xué)園接受影響她一生的教育的機(jī)會(huì)。這讓我想起公園里園林工人拿大剪刀修剪花草時(shí)的情景：一刀下去，整整齊齊，好看美觀，卻全沒(méi)個(gè)性。”再巧妙地接著問(wèn) :“衣服會(huì)被刀子啊什么的弄破 ,這媽媽也知道 ,可是為什 么每天回來(lái)的時(shí)候 ,短褲總是碎得不成樣子呢 ?”讓小豆豆在不知不覺(jué)中就說(shuō)出了實(shí)情 是玩“鉆籬笆”時(shí)弄破衣服的。他們的玩具 ,不需要多貴重 ,哪怕是不起眼的一張小紙片 ,一根小草 ,有時(shí)就可以讓他們玩上大半天。孩子就在我們的條條框框下，變得規(guī)矩、沉默、膽小，少了開(kāi)懷大笑，變得老氣橫秋。我贊同小林校長(zhǎng)的很多做法，比如以 樹(shù)為 校門(mén)和圍墻、讓學(xué)生自選座位和學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置花樣眾多的教學(xué)內(nèi)容、天天帶學(xué)生去散步、讓學(xué)生穿最差的衣服上學(xué)等等，我知道這些對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有很大的幫助。在這種情況下，學(xué)生的身體安全成了第一要旨。“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。雖然我可能做不到聽(tīng)一個(gè)小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的不著邊際的閑話，但我要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)， 和他們一樣高，聽(tīng)他們說(shuō)心里想說(shuō)的話，學(xué)會(huì)尊重他們，而不是高高在上，從教師特有的身份來(lái)壓制他們。 一視同仁，平等對(duì)待 —— “無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的?！? 對(duì)事不對(duì)人，不因一件事而全盤(pán)否定一個(gè)孩子，隨便給他扣上一個(gè)“壞孩子”的帽子 —— “請(qǐng)為這件事道歉。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。 第四篇：窗邊的 小豆豆讀后感言 今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。她在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，怪怪的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受并喜歡的小女孩。當(dāng)小豆豆的老師睫毛飛快地眨動(dòng)，聲音一再提高的告訴阿潮小豆豆的種種“劣行”時(shí)，阿潮如此羞愧，甚至有多少家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這是一種羞恥，但阿潮卻沒(méi)有批評(píng)豆豆點(diǎn)滴。 。 后來(lái)看完后，發(fā)現(xiàn)小豆豆出了 兩本關(guān)于媽媽阿潮的書(shū)，到時(shí)候可以買(mǎi)來(lái)看看，看看這位偉大的媽媽。 第五篇：讀《窗邊的小豆豆》 讀《窗邊的小豆豆》 有好媽媽的幸運(yùn)兒 在小 豆豆上巴學(xué)園遇上小林先生之前，小豆豆幸運(yùn)的有著一個(gè)好媽媽。她十分喜歡和藹可親的小林校長(zhǎng)。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多?！? 尊重、相信每一個(gè)孩子 —— “無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)?！? 減少應(yīng)試 教育對(duì)孩子的傷害 —— “過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？” 重視對(duì)孩子表達(dá)能力的訓(xùn)練，要孩子敢于表達(dá)自己的想法 ——“孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”讓家長(zhǎng)不覺(jué)麻煩，讓孩子有了均衡的營(yíng)養(yǎng)，還讓孩子從中學(xué)到了知識(shí) 信任孩子，相信孩子：“弄完以后，要把這些全都 放回去。但書(shū)中還是有很多我覺(jué)得值得努力去做、去注意的地方，還是可以在力所能及的范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得快樂(lè)一點(diǎn)，盡可能不要變成一個(gè)目光呆滯的書(shū)呆子。至于其他的什么個(gè)性、童真等等，只能大打折扣了。因?yàn)楝F(xiàn)在的老師，尤其是小學(xué)老師，不是祈禱學(xué)生成績(jī)有多優(yōu)秀，而是希望學(xué)生不要出事就好。他們沒(méi)有其他選擇，只能屈服。很多時(shí)候，是我們這些成人在扼殺孩子們的快樂(lè)。但小孩子就可以玩得這么高興 ,真令人羨慕啊 ......”換成一般的父母 ,別說(shuō)“羨慕” ,能忍住不罵孩子“不講衛(wèi)生” ,“不愛(ài)惜衣服”就不錯(cuò)了。這是教育的無(wú)奈，也是教育的悲哀。也就是說(shuō)要因材施教。感動(dòng)的是怎么可以有這么了解孩子的母親和老師，慚愧的是與他們相比自己做得實(shí)在是太不夠了?！币苍S是和我的身份有關(guān)，因?yàn)槲沂且晃唤處煟瑫r(shí)也是一位母親。這種愛(ài)，是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的 愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。 書(shū)中的小林宗作校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)代教育太依靠文字和語(yǔ)言了，這恐怕會(huì)使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽(tīng) 神的細(xì)語(yǔ)和觸發(fā)靈感等等。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品居然是蔬菜，拿到獎(jiǎng)品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享，這是多么奇特的做法。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)有去責(zé)備她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來(lái)的地方。想想我們今天的不少小學(xué)，連春游、秋游都以安全為由給取消了，規(guī)定的是“十不準(zhǔn)”“十不能”。對(duì)于喜歡表現(xiàn)自己的小豆豆，這樣的學(xué)校怎么能讓她不喜歡呢？ 學(xué)校非常關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重對(duì)