大班語言《落葉》課后反思(文件)
【正文】 的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。所以創(chuàng)設(shè)發(fā) 展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。在撿的時(shí)候，時(shí)常有孩子跑到老師的身邊，舉著一片樹葉說：“老師，看我的樹葉多象一把扇子??！”“老師，我的樹葉象一只手。有的變成了螞蟻的小船，有的成為了小蟲子的屋子，還有的成為了小魚的傘??一篇優(yōu)美的散文詩就創(chuàng)作出來了。 活動目標(biāo)： 理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的優(yōu)美意境。 音樂磁帶《秋日私語》 圖片、樹葉卡片。 “小朋友看，地上飄落著好多的樹葉，讓我們來撿樹葉，好嗎？” 教師帶領(lǐng)孩子們每人撿一片樹葉，并把它貼在身上。 二、談話討論、感知落葉的形象。 教師配樂朗誦。 教師小結(jié)：小朋友真能干，幫助別人解決了怎么多的難題。 教師提問 “秋風(fēng)一吹，落葉還會飄到哪些地方？誰看見了，會把落葉當(dāng)成什么？” 幼兒自由討論后，進(jìn)行仿編活動。 幼兒在落葉的圖上添畫內(nèi)容。 教師：小朋友剛才講得真好，接下來，我們來把你仿編的詩歌畫下來。 師生一起朗誦。 提問，解決問題。 教師小結(jié) “秋風(fēng)起了，一片片樹葉從樹上飄落下來，它們會飄到哪里，誰會和它們做朋友呢？讓我們一起來看一看、聽一聽。 “現(xiàn)在我們都變成了一片小小的樹葉，秋風(fēng)一吹，讓我們一起來跳舞吧！”幼兒聽音樂和老師一起模仿樹葉在風(fēng)中飛舞的動作。 活動過程； 一、韻律活動、激發(fā)活動的樂趣。 體驗(yàn)語言活動的樂趣，激發(fā)參與活動的積極性。結(jié)合圖片和音樂的滋養(yǎng)，讓孩子在游戲、藝術(shù)活動中來理解散文詩的內(nèi)容，通過各種感官感受作品優(yōu)美的意境?！? 孩子的眼光總是和大人不一樣，他們獨(dú)特的思維，總是能賦予事物更多的想象。 第五篇：大班語言活動：落葉 中班語言活動：落葉 設(shè)計(jì)者：湖塘中心幼兒園王秋霞 設(shè)計(jì)理念： 主題活動《金色的秋天》實(shí)施了一個(gè)星期，孩子們對于秋天的特征有了比較細(xì)致地了解和掌握。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。 為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。 孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。 。 四、教育幼兒愛護(hù)樹木 師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護(hù)樹木。 兒仿編 師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么 ?誰能和別人想的不一樣 ? 示范： ，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。 二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳 遞的春天的氣息 (一 )，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。 師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲 ! 教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。 。 本篇文章來源于 第四篇：大班語言課教案《落葉》及教學(xué)反思 大班語言課教案《落葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試模 仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編，理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美，對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育，快來看看幼兒園大班語言課《落葉》含反思教案吧。這樣做導(dǎo)致的后果是
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