黨員創(chuàng)先爭優(yōu)計(jì)劃兩則與黨員雙育培訓(xùn)個(gè)人工作計(jì)劃（含五篇）(文件)
【正文】 常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。 三、具體措施： 專業(yè)水平的提高。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng) 前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。 在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師，爭做一名合格的中共黨員。學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)立場(chǎng)和方法認(rèn)識(shí)世界，要用馬克思主義觀點(diǎn)分析問題，解決問題，樹立正確的世界觀和人生觀，并以個(gè)人的優(yōu)秀去影響身邊的同學(xué)。無論情況多么錯(cuò)綜復(fù)雜，我們都應(yīng)該站在黨的立場(chǎng)來思考問題，堅(jiān)持正確的政治方向，敢于抵制不正之風(fēng)，敢于站出來主持正義。就是不要因?yàn)樯剖滦【筒蛔隽?，? 不要因?yàn)閴氖绿【谱隽耍牢⒍艥u，時(shí)時(shí)刻刻警醒自 己，從各方面去約束自己，做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。我 要深刻認(rèn)識(shí)和牢牢把握“三個(gè)代表”要求，并用以指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)，這樣才能使自己真正成為一個(gè)合格的黨員。這也堅(jiān)定了全國人民堅(jiān)持跟黨走的決心和信心。用馬克思主義武裝自己、提高自己、完善自己，切實(shí)解決好自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀問題，分辨真善美和假惡丑，抵御形形色色腐朽思想的侵蝕。因此，在教育教學(xué)中，要認(rèn)真做好本職工作、始終要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，努力使各項(xiàng)工作登上新臺(tái)階。 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)及管理活動(dòng)的基本單位 ，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁而又復(fù)雜的工作。其實(shí)，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的重點(diǎn)并不在這個(gè)“先”和“優(yōu)”上，而應(yīng)該是在“爭創(chuàng)”的過程，也就是說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的價(jià)值并不應(yīng)該僅僅 集中體現(xiàn)于最后“爭創(chuàng)”出來的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”上面。 其次，通過“班級(jí)文明監(jiān)督崗”實(shí)現(xiàn)班級(jí)自我管理。通過一系列 規(guī)范和系列教育引導(dǎo)學(xué)生自主管理和自我完善，不斷提升學(xué)生整體素養(yǎng)。 一要建立柔性的人文建設(shè)與剛性的管理制度相結(jié)合的教育工作體制。關(guān)注教師對(duì)人格尊重的需求 ,對(duì)平等競爭的需求 ,對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求 ,對(duì)情感鼓勵(lì)的需求 ,對(duì)探索科學(xué)知識(shí)的需 求。學(xué)校的目標(biāo)要自上而下 ,層層展開 ,形成一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng) ,被廣大教師接受并內(nèi)化 ,做到人人明確目標(biāo) ,個(gè)個(gè)清楚責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)習(xí) ,提高素質(zhì) ,精通業(yè)務(wù) ,對(duì)教師的工作能起指導(dǎo)作用 ,讓教師從內(nèi)心里佩服行政 ,自覺服從領(lǐng)導(dǎo)。憂勞興國，逸豫亡身?？梢允俏幕厣鐒?chuàng)建環(huán)保特色，保護(hù)教師校園環(huán)境，人人爭當(dāng)環(huán)保先鋒。 我們?cè)凇皠?chuàng)先爭優(yōu)”的過程中還要理解：“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)上的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)教育事業(yè)的又好又快的發(fā)展。 我們要明白這樣一個(gè)道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”固然值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)椤跋冗M(jìn)”和“優(yōu)秀”確實(shí)是在實(shí)際工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動(dòng)中暫時(shí)沒有獲得榮譽(yù)稱號(hào)的個(gè)人和群體也并不意味著自身工作做得就不好，只是還需要更加努力。還可以是思想特色，如在班內(nèi)提倡誠信教育，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，在各級(jí)各類考試中，班級(jí)可以申請(qǐng)誠信考場(chǎng)，提高學(xué)生班集體榮譽(yù)感等等。和諧班集體要形成自己的班級(jí)特色。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要體現(xiàn)。 三要以行政人員的人格力量感染教師。 二要用“爭優(yōu)創(chuàng)先”意識(shí)激勵(lì)教師凝聚人心。這就要求教育的管理者要對(duì)教師進(jìn)行人性化管理 ,就是在保證制度落實(shí)的前提下 ,盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進(jìn)而以尊重人、愛護(hù)人、激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)的校園人際管理。要開展好爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，我們要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的干好工作。通過“班級(jí)文明監(jiān)督崗”管理，使每一位學(xué)生都成為為班級(jí)做實(shí)事的主人，給予學(xué)生自我管理更大的空間和更多的信任。通過自薦、推薦選拔一批學(xué)生組成學(xué)生會(huì)各部門的“校級(jí)文明監(jiān)督崗”，代表學(xué)校行使監(jiān)督、檢查的權(quán)利。在創(chuàng)建和諧班集體的活動(dòng)中，我們組提出了“創(chuàng)先爭優(yōu)”的方針。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息千變?nèi)f化，社會(huì)發(fā)展日新月異，人
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