【正文】 說(shuō)過(guò)這樣一段話：”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的 愛(ài)。我想，”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道”愛(ài)“是沒(méi)有限制的，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被”污染“，”稀釋“，甚至”消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。 《愛(ài)的教育》全書(shū) 100 篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。 而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。人生的錯(cuò)誤，往往在于”自私自利“四個(gè)字，私利不去，公道則亡。 ”人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。只要你我伸出溫暖之 手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。來(lái)自：大全 《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我 對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 第五篇：愛(ài)的教育讀后感 800 字 文 /劉洲妍家長(zhǎng) 還記得許多年之前，我也在老師的指引下閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)?！狈_(kāi)書(shū)籍，回憶歷歷在 目，酷暑，蟬鳴，衣著清涼的那個(gè)夏天，我用小手翻開(kāi)了第一頁(yè)，身旁的媽媽在為我扇扇子來(lái)趕走炎熱，為了讓我靜下心來(lái)好好看書(shū)。有善必有惡，所以有純真善良的安利柯、富有正義感的卡隆、開(kāi)朗活潑的代洛西就會(huì)有欺負(fù)弱小的調(diào)皮鬼費(fèi)蘭諦，同樣會(huì)有勵(lì)志人心的潑萊克西以及可憐的略有殘疾的克洛西 。其中最讓我感動(dòng)的是潑萊克西，他是一個(gè)鐵匠的兒子，他身材瘦小，臉色蒼白，目光和善，卻又帶點(diǎn)憂傷。正所謂知識(shí)改變命運(yùn)，因?yàn)樗目炭?，學(xué)校發(fā)給他一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢赣H 也被感動(dòng)，重新做起鐵匠的工作，也不再喝酒。 愛(ài)的教育讀后感 800 字 兒子班主任王老師給家長(zhǎng)布置了任務(wù)，寒假要完成《愛(ài)的教育》親子閱讀心得。新書(shū)剛到頭幾天對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》幾乎是手不釋卷，達(dá)到廢寢忘食的地步。 當(dāng)我選了書(shū)店里能找到的兩個(gè)版本的《愛(ài)的教育》，回來(lái)在兒童文學(xué)區(qū)時(shí)，見(jiàn)他盤(pán)腿坐在書(shū)架間的地板上，拿著一本漫畫(huà)書(shū)埋頭仔細(xì)閱讀，專(zhuān)注程度可與自己小時(shí)候到小伙伴家看連 環(huán)畫(huà)時(shí)有得一拼。也許《父與子》中那個(gè)善良正直、寵溺小孩而又不失童真的父親為孩子干的“傻事”特別能讓兒子“感同身受” .我先翻看封面上標(biāo)示著亞米契斯著精華版的《愛(ài)的教育》，越看越 覺(jué)得內(nèi)容矯揉造作，說(shuō)教直白，味同嚼蠟，實(shí)在看不下去。 “嘗一脟而知一鑊之味” ,《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)匠》就是大鍋中的那一小塊肉。,我和兒子終于如釋重負(fù)。 愛(ài)的教育讀后感 800 字 假期徜徉書(shū)海，我有幸讀到了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)??每一種愛(ài)都是平實(shí)的，但卻感人肺腑，引人深省。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊。樸素、自然、親切感人，這里既沒(méi)有語(yǔ)言，也沒(méi)有眼淚，然而一片愛(ài)的純情從這普通常見(jiàn)的場(chǎng)景中充溢而出，撥動(dòng)心弦。 聯(lián)系到自己。我們的語(yǔ)文老師徐老師，不但教我們知識(shí)，在生活 中也是無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。猛然想起，徐老師教我這一年來(lái)，給予了我數(shù)不盡的愛(ài)和溫暖。是啊，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間” .生活中處處 有愛(ài)，真愛(ài)無(wú)聲，至愛(ài)無(wú)痕。不知不覺(jué)間，“師生之愛(ài)”的分量已經(jīng)直逼“父愛(ài)”、“母愛(ài)”的分量。徐老師總會(huì)輕輕地揉著我的肚子，細(xì)細(xì)地和我說(shuō)著話。我感到無(wú)比的自豪和幸福。也許這就是愛(ài)與教育的力量。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”此詩(shī)把父母之愛(ài)寫(xiě)的淋漓盡致。文中有讓恩里克深以為傲、俠義之舉的卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)德羅西，也有虛榮狹隘的沃蒂尼，傲慢無(wú)禮的諾貝斯，還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠” ,堅(jiān)強(qiáng)不息的克萊蒂??他們完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 本書(shū)是一部日記體小說(shuō)，記載了意大利小學(xué)生恩里克整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。39?！缎〕瓕?xiě)員》在那時(shí)卻是被我一次性看到結(jié)尾的，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看到小朱利奧被他父親一直誤會(huì)冷漠下去，因?yàn)樗乔忧拥啬貛透赣H分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)的那么懂事的小孩。領(lǐng)先一步？坑爹一步！ 拿起另一本《愛(ài)的教育》，已無(wú)心情從頭看起，便隨意翻到中間。 全是文字的《愛(ài)的教育》兒子顯然看不下去，德國(guó)著名漫畫(huà)家plauen 的《父與子》卻讓甩暫時(shí)忘了他還有《幼兒畫(huà)報(bào)》，家里不時(shí)聽(tīng)到他邊看邊爆發(fā)出的大笑聲。 我屢次想提高他的閱讀“檔次” ,但一想起有人說(shuō)過(guò)“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那 注定不會(huì)長(zhǎng)久”就不敢拔苗助長(zhǎng)。 因識(shí)字量少且閱讀能力有限，兒子現(xiàn)在的閱讀興趣和能力僅限于卡通漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍。愛(ài)是沒(méi)有界定的，在人生的旅途上，只有不斷發(fā)現(xiàn)愛(ài)，尋求愛(ài)，付出愛(ài)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)是幸福的根源。俗話說(shuō)有其父必有其子，但是潑萊克西并沒(méi)有像他爸爸那樣墮落。愛(ài)是什么？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單卻又很難回答。誰(shuí)知道，當(dāng)年還年幼的我在一個(gè)暑假的時(shí)間里還是讀完了整本書(shū)，并把書(shū)中的人物當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。再次品讀之后，所思所想已大不同于當(dāng)時(shí)那個(gè)懵懂的年紀(jì)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。 篇三：愛(ài)的教育讀后感 800 字 《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。英國(guó) 哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：”我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他