西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院(文件)
【正文】 課程的實(shí)施 、 其他的學(xué)生指導(dǎo)方式 ? 評教及反饋 ? 教學(xué)政策 ? 教學(xué)科研關(guān)系 、 時(shí)間分配 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 學(xué)生座談問題 ? 是否了解課程目標(biāo)及能力要求 ? 各門課程前沿知識(shí)獲取 ? 輔導(dǎo)及指導(dǎo)相關(guān) ? 專業(yè)方向選擇及指導(dǎo) ? 學(xué)分 ? 評教 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 1 認(rèn)證必要性與歷程 2 專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證準(zhǔn)備 3 自評報(bào)告撰寫 4 現(xiàn)場考察 5 認(rèn)證狀態(tài)保持與體會(huì) 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 正確看待認(rèn)證結(jié)論，建立長效的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制 ? 合格性評估； ? 建立一套完善的持續(xù)改進(jìn)的制度，使認(rèn) 證工作常態(tài)化； 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 深刻領(lǐng)會(huì)工程教育的內(nèi)涵，明確目標(biāo)和能力要求 ? “ 工程 ” 包涵了自然與社會(huì)科學(xué) 、 數(shù)學(xué) 、 管理 、 人文等 等各方面的因素 ? 全員參與 ， 理念落實(shí)于實(shí)踐 ， 明確課程與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān) 系 ， 并在教學(xué)過程中貫徹 （ 課程大綱 、 試題 、 課程考核 方法 、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及效果 ） ； ? 了解技術(shù)的發(fā)展方向 ， 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力 ， 信息獲取能 力 、 運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際工程問題的基本方法是工程教育 的根本 （ 終身受用的素質(zhì) ） ； 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 建立以學(xué)生為中心、能力培養(yǎng)為主的教學(xué)體系 ? 將工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程 ? 導(dǎo)論 → 圖靈機(jī)原理 → 圖靈機(jī)模擬器 → C程序設(shè)計(jì) ? 操作系統(tǒng)理論 → 基于 WRK的操作系統(tǒng)原型設(shè)計(jì) ? 程序設(shè)計(jì) → 網(wǎng)絡(luò) → 移動(dòng)應(yīng)用 （ Android、 WP、iOS） ? 電路與系統(tǒng) → 數(shù)字電路 、 模擬電路 → VHDL語言 → FPGA設(shè)計(jì) → SoC 課程體系設(shè)計(jì) 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 ? 如： C語言課程 、 筆試 → 機(jī)試； ? 開發(fā)了課程考核軟件和練習(xí)軟件 ， 學(xué)生任何時(shí)候都可以提交自己的程序進(jìn)行驗(yàn)證； ? 效果： 2個(gè)小時(shí) 5道考試題目： 90%的新生可獨(dú)立完成基本題目 ， 40%新生可完成綜合性題目 ， 10%新生可完成難度較大的題目 考核方式改革 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 考核方式改革 ? 如：硬件綜合訓(xùn)練課程 （ 自學(xué)+教師指導(dǎo) ） ? 設(shè)計(jì)制作較為復(fù)雜的小型電子系統(tǒng) 。 謝 謝！
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