【正文】 gestiononhowtodealwiththenextunit?堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略：①激勵性。③愉悅性。例如，一個學(xué)生曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱： I ’mgladthatyoucanhandinyourhomeworkontimeandyourhandwritingisb?Whynotdoitbyyourself?Ifyoumadeanymistakes,itdoesn’ ，某學(xué)生在初中沒有認(rèn)真學(xué)英語，進入高中發(fā)覺自己和同學(xué)差距較大，就產(chǎn)生了放 棄英語的念頭，對 作 業(yè) 馬 虎 應(yīng) 付 。更有一些學(xué)生，在與老師建立了互相信任的基礎(chǔ)上，愿意把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中的煩惱甚至個人秘密，用英語或中英夾敘與教師交流。教師通過作業(yè)批改，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正。在學(xué)生作 業(yè)中教師應(yīng)巧妙地利用這些教材，為學(xué)生設(shè)計一些高質(zhì)量的練習(xí)題。讓他們知道在緊急情況下如何自救和幫助救人。教師可充分利用它們，針對性 地進行思想教育。②批語盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型，以利用學(xué)生鞏固掌握。 教師應(yīng)充分利用學(xué)生作業(yè)和 作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學(xué)取得更大成效，適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型。經(jīng)過一個學(xué)期的努力 ,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此 ,了解和分析學(xué)生情況 ,有針對地教對教學(xué)成功與 否至關(guān)重要。后來聽同學(xué)們反應(yīng) ,才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂 ,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從此可以看出 ,了解及分析學(xué)生實際情況 ,實事求是 ,具體問題具體分析 ,做到因材施教 ,對授課效果有直接影響。備課不充分或者備得不 好 ,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性 ,曾有一位前輩對我說 :“備課備不好 ,倒不如不上課 ,否則就是白費心機。例如我在教授 的時候 ,這課的主題是“如何詢問和回答時間” ,教學(xué)難度比較大。當(dāng)講到“ half”的時候 ,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙 ,把它剪成一半 ,告訴學(xué)生這是圓的一半 ,也就是 half。用實物讓學(xué)生練習(xí)” what’ sthetime?it’ s??”的句型 ,學(xué)生特別用功 ,教學(xué)效果十分理想。但同時又要有駕馭課堂的能力 ,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以 ,老師每天都要有充足的精神 ,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我以后必須努力克服 ,研究方法 ,采取有利方法解決當(dāng)中困難。因為只有英語水平提高 ,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的 ,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力 ,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo) ,耐心教導(dǎo) ,慢慢提高他們的成績 ,不能操之過急 ,且要多鼓勵。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境 ,才會立下心來學(xué)習(xí)。為此 ,在早讀時 ,我堅持下班了解早讀情況 ,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí) ,考試后進行學(xué)科總結(jié)。讓學(xué)生輕松學(xué) ,容易掌握。我明白到這并不是最重要的 ,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高 ,如何共同提高兩班的英語水平。 6 第三篇：英語老師個人工作總結(jié) 2021學(xué)年個人工作總結(jié) 李寨二中黃二麗 今年我擔(dān)任了七年級（ 1）班英語教學(xué)工作，在這一學(xué)年里，我認(rèn)為自己是緊張又忙碌。 二、教育教學(xué)工作方面： 鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。 本學(xué)期進修學(xué)校組織觀摩課競賽，為學(xué)習(xí)和提高講課經(jīng)驗提供了一個很好的平臺。 培優(yōu)扶差。 三、工作出勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi) 的工作。比如說，班級學(xué)生還存在著嚴(yán)重的兩級分化，成績不是很理想。 注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。提問行為是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師輸入信息、傳遞信息，與學(xué)生共享信息，達(dá)到師生雙邊交流的一條重要渠道。盡管在教育學(xué)和各科教學(xué)法中，大都初略地提到提問的問題，但這與提問在課堂教學(xué)中的地位和重要性是不相稱的。提問作為在課程中促進師生之間共同成長的一個基點，深入研究提問是擺在我們眼前的一個迫切任務(wù)。在學(xué)生時代，他們接觸到的是以教師為中心的教學(xué)，呈現(xiàn)的是以事實為基礎(chǔ)的教學(xué)主題和像菜譜一樣穩(wěn)定不變的訓(xùn)練實踐，從而在個人的經(jīng)驗中形成了許多固定化了的教學(xué)心理模型。 提問在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過程往往從問題開始。所以課堂提問的有效性使我們值得研究的課題。 2．提問應(yīng)遵循的適當(dāng)性原則。把握提問的時機，要結(jié)合課堂教學(xué)的進展及變化組織發(fā)問。一般情況下，要關(guān)注兩方面：一是學(xué)生在新舊知識發(fā)生激烈沖突、受原先經(jīng)驗影響無法實現(xiàn)知識遷移、注意力渙散的時候，即為發(fā)問的時機；二是發(fā)問時機應(yīng)和教學(xué)需要相吻合。老師的靈活提 問對孩子很重要，可以活躍思維，提高學(xué)習(xí)能力。 顯然 ,教師的提問在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要作用。 一、準(zhǔn)確把握提問時機 提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和英語思維能力的重要手段。 講解式提問 —— 在講解過程中提問，目的是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)課文深入思考。針對班級大，學(xué)生程度不齊的實際，英語教師可以精心設(shè)計提問的難度，使優(yōu)、中、差學(xué)生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽，差生能吃了”的良好作用，啟發(fā)出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 全班討論 —— 全班同學(xué)共同討論同一問題，各抒己見，最終得出統(tǒng)一答案。好的提問方式也能讓學(xué)生積極參與，集中注意力。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了這種提問方式，下次他就算準(zhǔn)了他要回答第幾個問題，而其他的問題，特別是前面幾位回答的他都不關(guān)心了，專注于一個問題，對于沒輪到的其他組上學(xué)生，就更可以“事不關(guān)已，高高掛起”，坐在旁邊看“好戲”。 如果我們換種提問方式情況就好多了。（他們會很關(guān)心別人的答案是否和自己的一樣，會注意聽講）等到問完后，再公布答案。另外，學(xué)生被提問的機會不應(yīng)只有一次，因為有些學(xué)生認(rèn)為反正老師已經(jīng)提問過我了，下次不會再輪到我了，就不注意聽講了。以學(xué)生為主體的語言教學(xué)，應(yīng)該在教師中形成這種共識。 (一 )互動式教學(xué)調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。 (二 )互動式教學(xué)注重立足問題，能夠及時對學(xué)生給予引導(dǎo)。同時，在討論中師生之間得以互相啟發(fā)，形成了良好的交流氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。 從英語本身特征來看，教學(xué)中的課堂提問，可以密切師生之間的關(guān)系。 三、英語課堂提問的策略 (一 )遵循英語課堂提問的原則。在活動中不能只選擇學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來提問，而冷落了后進生，使這些學(xué)生在課堂上無事可做，容易走神；也不能將提問作為一種懲罰手段，對那些注意力不集中的學(xué)生突然發(fā)問，并加以嚴(yán)厲的批評，使得這些學(xué)生因回答不出問題而感到難堪。提出問題往往比回答問題更重要，教師“想”好、“問”好，是學(xué)生“答”好的重要前提。對于教學(xué)中的一些難點問題，我們盡量設(shè)計一些鋪墊性的問題，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡，由近及遠(yuǎn)，逐步解決大問題。評語應(yīng)從學(xué)生發(fā)展、進步的方面出發(fā)，或知識技能性地矯正，或情感性地予以鼓勵。對于一些不能當(dāng)場解決的問題，教師應(yīng)當(dāng)坦誠，并表示下次課將回答該問題。son/in/underthebox. (2)Ttakessomebooksthenputsthemon/in/:Wherearemybooks? A:They’ reon/in/underthedesk. . (1)wers. (2)tening (1)TelltheSshowtolistenanddotheexercise,andthenplaytherecord,checktheanswer. (2)tence. (3)Moral:cConversationpractice (1)TheTgivestheSsanexamplelikethis: — Where’ smyeraser? — Wherearemypens?— It’ son/in/underthebox. — They’ reon/in/underthedesk. (1)— ____isQingdao? — It’ s___Shandong. 。on (2)Adoorandtwowindowsare__thewall. (3)Theappleis____thetreeandthebirdis____thetree,too. ,in ,on ,on ,in Recitethenewwordswehavelearntinthisclassandpracticetheconversationsin1a.Ⅶ .Blackboardwriting Unit4Where’ smyschoolbag? table， desk,bed， bookcase， sofa， chair Q:Where’ smypen? Q:Wherearemybooks? A:It39。和以前的教材相比， goforit 的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。 二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度 我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 同時根據(jù)不同的班級學(xué)生 的整體素質(zhì)，性格特點等，我也采取了不同的策略。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。所以，我對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 初中英語教師述職工作總結(jié)范文【二】 時光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習(xí)期滿了。我明白作為一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛 在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習(xí)，用心修煉，從小事做起，從此刻做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。 二、為師者能為重 學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。為什么要學(xué)習(xí)，理由很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有及時。作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自我的基礎(chǔ)，盡全能向名師目標(biāo)進發(fā)。同時，在語文組里，我進取配合組長和其它教師搞好教研活動，并進取爭取機會提升自身素質(zhì)。一年下來與學(xué)生朝夕相處，小學(xué)生天真無暇，渴望求知，使我更加增加了堅守小學(xué)教師崗位的信心，便暗暗給自我加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自我，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展。 總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。 而英語學(xué)科的特殊性也會導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴大會嚴(yán)重影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。 四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學(xué)生 我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。這一年來，我仍然堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面是給你準(zhǔn)備的初中英語老師個人工作述職總結(jié)優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家 ! 初中英語教師述職工作總結(jié)范文【一】 我將從以下幾個方面來總結(jié)自己初二這一年的英語教學(xué)工作。on 。教學(xué)實踐證明，互動式的課堂提問是英語教學(xué)中的重要組成部分，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于構(gòu)建課堂平等和諧的師生關(guān)系，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 4．認(rèn)真?zhèn)湔n，坦誠相對。評語是提問伴生物，是 其重要的組成部分。教師可將所提問題分門別類，明確哪些問題是陳述式的，哪些問題是探究式的，哪些問題由學(xué)生個別回答，哪些問題安排集體回答，等等。應(yīng)該讓學(xué)生都積極參與到課堂活動中來，提高他們的自信心，激發(fā)他們的成就感，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。 (二 )重視英語課堂提問的注意 事項。激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，有利于師生之間的溝通，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛。 互動式教學(xué)注重把課堂教學(xué)形象、生動、審美化，給學(xué)生創(chuàng)造一個互動空間，讓學(xué)生成為課堂角色的扮演者，成為道德價值的主體，在互動交流中啟迪真、善、美，從而樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀。 (三 )互動式教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生缺乏課堂參與的積極性、主動性，教學(xué)效果事倍功半。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過設(shè)計不同層次的問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，主動性和創(chuàng)造