【正文】 財富。讀時，心里要有個目的：要么加深理 解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解知識間的聯(lián)系。 語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我 們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。 （ 3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。 提升思想，提升語言，提升技巧。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。 復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。 歌德有一句名言讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。 （二）讀書的興趣 讀書興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有讀書興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的讀書興趣也不盡相同。如果問學生：你們最喜歡讀的書是什么？他們會說是安徒生童話、智力大全、科學家的故事、中國民間神話故事等等。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。一本好書 ,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識 海洋 。 二 .指導學生掌握讀書讀書的方法。 三 .指導學生做好專題性讀書筆記，做到 8 個一。 五．進行主題式探索性讀書活動指導。同時還要建立起獎勵制度。 通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。 為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生動手操作能力以及創(chuàng)新意識，鼓勵學生用生動 的文字、優(yōu)美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收獲，激發(fā)學生的讀書熱情，學校舉行了我愛讀書手抄報評比活動，結合這次活動，廣泛發(fā)動學生，在班級內開展我愛讀書剪報評比。 學生自己設計和制作書簽。 （ 5）記住班級讀書口號：讀書快樂，快樂讀書！要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。 要求每人選 5 本書帶到學校，建立班級小書庫。 鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。開展小小故事會、朗讀比賽、親子共讀、每月的讀書交流、我愛讀書剪報、特色書簽展、課本劇表演等活動，評選故事大王、小小書蟲、書香之家。 二、合理安排時間，按時完成學習任務。課上，做好聽 課筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣。 五、多向老師和同學請教。 七、利用業(yè)余時間，通過計算機網絡加強學習。 八、不斷加強專業(yè)學習，確定補修專業(yè)。 及時總結，為實現(xiàn)自己的計劃目標，我會合理安排好時間，用心、用力的學習 ,努力拼搏，挑戰(zhàn)自我！ 學習也可當做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結經驗，完善自我。通過網絡網上課件和學習管理平臺的學習。 六、及時做好考前的復習工作。 根據教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業(yè)和學習任務。 三、養(yǎng)成做筆記的習慣。 一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。 五、評價的方法： 低年級的孩子活潑好動、天真可愛，愛聽（講）故事，愛表演。 班級小書庫定時向學生出借圖書，保證學生每兩周輪換一次圖書。 營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架，因此，我給班級的圖書角起名為快樂小書架。讓學生把優(yōu)秀的名言制作 成漂亮的書簽，進行班級評比。 在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如：書像水，人像魚，魚兒離不開水。 三、讀書的書目： 《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》等描寫動物的童話《 365 夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》童話《假面舞會》童話《快樂小屋》童話《下一個就是我》有關春天的故事等 四、指導的策略： （一）營造書香濃郁的讀書氛圍。 學生個人讀書學習計劃【 2】 一、指導的思想： 書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好 書交友，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！ 二、活動目的： 通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。學生在合作 學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。 四．交流的評論。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了讀書的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代讀書必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。一本好書 ,會幫助學生明辨是非、分清美丑。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的讀書方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此 以往，學生的語文素養(yǎng)提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。因此，選書時必須兼顧學生的讀書興趣。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及十萬個為什么等。 （一）年齡的特征 小學生的思維發(fā)展非常迅速。確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。 解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。 （ 4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。 （ 5）語 文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。 我以往的問題：（可能有點夸張，你看著修改吧） （ 1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。在聽課筆記的相應章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。閱讀參考書應注意的幾點事項： 要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。 添。 整理筆記的任務有： 補。 （二）、細讀課本，步步為