【正文】 也臉紅了，哈 !哈 !大笑起來。一班來抓，我們立刻四處散開。在混亂當(dāng)中，我看見了楊某跟楊某某聊得很投機，便竄到他們后面，兩只貪婪的手不知不覺地伸到了他們身上。 記一次游戲優(yōu)秀作文 10 “哈哈，捉到嘍 !你快下場 !”一個同學(xué)高興地跳了起來，這就是我們在小區(qū)里玩“老鷹捉小雞”的情景。李 麗先像沒事似地走向遠(yuǎn)處，然后，突然猛地一回頭，用猛虎下山的速度撲向“小雞”。我們大笑起來，說是遲，那是快，李麗猛撲上去，捉住了一只“小雞”。 通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍??！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊 ！” 選擇幾個傳話者說一說當(dāng)時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ （如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。 三、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會想到 什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。別急，現(xiàn)在我就講給你聽！ 上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺，用粉筆在黑板上寫上兩個大字：傳話。好些內(nèi)容根本就沒有聽清，只 好自認(rèn)倒霉。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪 啦 咪，小狼喜歡啦 咪 啦?！? 啊，同學(xué)的傳話最后一句完全“變了味兒” 老師發(fā)話了：“你們知道這個游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“要認(rèn)真傾聽！”“哈哈，你們只說對了 20%，游戲意義的主角是懂得：眼見為實，耳聽為虛。聽到這個名字，我的腦袋一下子冒出一個又一個的問號，這個傳話游戲不是我幼兒園到一二年級才玩嗎？怎么我們都六年級了，還玩這種“幼稚”的游戲呢？ 帶著這個問號，我們跟著老師準(zhǔn)備進(jìn)入游戲。 原話是：“請告訴方校長，明天進(jìn)修校的老師要到鼓二小六年二班聽語文課。男女分組，傳的句子一摸一樣，可是錯的是各有不同啊?！? 后面的笑話還有很多很多，我就不一一列舉了。我認(rèn)為只要不緊張，完全理解了句子的意思，就能夠準(zhǔn)確無誤地傳給下一個人。蓖麻作為油料作物，它的稈子不像玉米稈子一樣直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵沒有長大的樹。大人們也挺理解我們挺配合我們的，見我們過來了，就會說：“別來這兒礙手礙腳的，去，騎大馬吧?！边€比賽誰的“大馬”跑得快，一個個小伙伴拼盡全力，快要吐血。而人如果老了，卻仍能始終保持一顆永遠(yuǎn)不老的心，那又該多好?。? 此刻，神思沉浸在遙遠(yuǎn)的童年的記憶里，我仿佛又一次騎上“大馬”了，耳際隱約響起“得兒 —— 駕”一聲喊，我似乎腳下生風(fēng)，又騎著“大馬”狂奔起 來?? 1．這篇文章回憶了作者小時候玩的游戲是 ( ) A．騎大馬。 A．比如蓖麻稈，就曾是我們孩子的愛物。 陰雨時節(jié)，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們在廊子上吹肥皂泡。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。 2．文章第 ( )自然段寫出了這個游戲是怎么玩兒的，主要抓住了人物的 ( )來描寫。 (1)丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人、丟手帕。 他把毽子往上一揚，就左一腳、右一腳、前一腳、后一腳地踢起來，那毽子像一只蝴蝶似的在他身邊飛來飛去。我終于安全地到了她的位子。 (二 ) 陰雨時節(jié) 2． A C 3．這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn) 大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸 4．目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。 ( ) (3)同心協(xié)力跑、桌上拔河比賽、蘿卜蹲、踢毽子。 4．把寫游戲過程中的體會的句子畫上波浪線。 1．“我”小時候最愛玩兒的游戲是 ________。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。 這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。 3．騎“大馬”得有“馬”，“馬”是怎么來的？作者具體寫出了大人一連串 的動作：用鐮刀 ________一棵蓖麻稈，將枝枝梢梢 ________個干凈，只 ______下兩個丫杈，于是蓖麻稈就變成一個“丫”字了，而那“丫”字上邊的倒八字，就是馬韁，就是“飛鴿牌”或“永久牌”自行車的車把了。 C．把蓖麻稈當(dāng)“大馬”或“自行車”騎。我禁不住便想，孩子時候真好啊，對什么似乎都抱有一種濃厚的興趣，即使就這么一根簡簡單單的蓖麻稈，卻也可以玩出絕好的興致來。我們手握“馬韁”，將蓖麻稈往兩腿間一夾，嘴里“得兒 —— 駕”一聲，就開始發(fā)了 “瘋”，一個個在房前屋后左街右巷狂奔一氣。當(dāng)然，我們決不會直白白地說玩蓖麻稈，我們說騎“大馬”，或是說騎“自行車”，而我更 喜歡說是騎“大馬”。 第五篇： 習(xí)作：記一次游戲 習(xí)作：記一次游戲 一、 在閱讀中學(xué)習(xí)方法 (一 )騎“大馬” 小時候，似乎什么東西都可以拿來一玩，比如蓖麻稈，就曾是我們孩子的愛物。我明白了老師為什么要讓我們做這個游戲，其實“聽”是生活中一項重要活動，在現(xiàn)實生活 中，我們往往會遇到有人托我們將話傳給另一個人，如果傳的意思對了，就會使人獲益，如果傳的意思錯了，有可能就會誤了大事?！甭犅犇猩陌桑骸罢埬阃ㄖ嚅L，今天下午 3 點到操場上集合?！碧炷?，這么簡單的一句話居然也會傳錯？真是有點不可思議！ 接下來，陳老師抽中我們這組，我本以為剛才的第一次游戲是因為他們太緊張造成的，可是沒想到，到我們這兒傳的還是亂七八糟，兩句話就漏了一句，真 是太慘了！這讓我對老師組織的這次游戲有點重視了，也讓我對我們聽的能力產(chǎn)生了懷疑。這種看似簡單的游戲，其實真正要做好是很困難的。” 傳話游戲 哦 ，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。話音剛落，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了 !我也笑得快趴在前面的課桌上了！ 你們 知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽了一定會笑破肚皮。鄭卓涵好像聽的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒有傳錯。但是在傳話過程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽到呦！” 老師選中了我來參加游戲，游戲開始了！臺下同學(xué)的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。 板書：臺上 臺下 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么？ （如：吉老師身子和同 學(xué) *得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么?? .） 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容 請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景。 師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受） 二、介紹游戲規(guī)則 游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點同學(xué)的學(xué)號，點到學(xué)號的同學(xué)走上講臺，排成一行。 有趣的游戲活動還在繼續(xù)著 ，我們沉浸在一片緊張、歡樂的氣氛中?? 第四篇：記一次傳話游戲 記一次傳話游戲教案 教學(xué)目標(biāo)： 能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。 第三局又開始了。李麗還真像一只“老鷹”，扇著“翅膀”，一雙大眼睛死死地盯住最后面的那只“小雞”，突然猛地?fù)渖先?，我心里一驚，用極快的速度原地轉(zhuǎn)了一個圈，躲過了“老鷹”，“小雞”們也捏了把汗。 一輪又一輪，太陽害羞地躲了 起來，時候不早了，我們意憂未盡離開了學(xué)校。我還是沒想清楚，我這么風(fēng)流倜儻，玉樹臨風(fēng)，人見人愛，車見