第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)（合集5篇）(文件)
【正文】 、長(zhǎng)白、太行，尋找我的北方。 都說(shuō)我的南方富饒，可那萬(wàn)畝稻田、千里水鄉(xiāng)，是父輩們用汗水和淚珠澆灌，是改革者用勇氣和智 慧醞釀。讀的 時(shí)候，氣息要控制好，放開聲一口氣很通暢地發(fā)出來(lái)?！叭ヂ暋毕陆禃r(shí)，氣要托住，口腔要有控制、避免衰弱。李白 床前明月光，疑是地上霜。練時(shí)注意不要字字停頓，應(yīng)該有強(qiáng)弱、虛實(shí)的表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 — 淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)南、北兩地自然環(huán)境和人文活動(dòng)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的人地觀。 學(xué)生是課堂的主人。由雙方一辯為他 們的隊(duì)伍闡明觀點(diǎn)，時(shí)間為 3 分 30秒。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本論攻辯，不得中途更替。 小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，每方限時(shí) 2 分 30 秒。同一方辯手的發(fā)言次序不限。 總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時(shí)四分鐘。現(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。 一、我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié) 雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。時(shí)間 5 分鐘。 首先我們有請(qǐng)正方一辯開篇立論，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方一辯破題立論，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)正方二辯表明立場(chǎng)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué)有請(qǐng)反方二辯闡述觀點(diǎn)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)正方三辯發(fā)言，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方三辯進(jìn)行反駁，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)正方四辯闡明觀點(diǎn)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請(qǐng)反方四辯表態(tài)，時(shí)間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 三、通過(guò)剛才針尖對(duì)麥芒的一對(duì)一辯論。計(jì)時(shí)開始！ 四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié) 要求：我抽到的第一位同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，再抽到的反方同學(xué)回答問(wèn)題 本環(huán)節(jié)在組員間進(jìn)行 ，辯手不得回答問(wèn)題。老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。自從認(rèn)識(shí)了那條奔騰不息的大江，我就認(rèn)識(shí)了我的北方和南方。燕子歸來(lái)，銜著春泥表達(dá)著我的北方與南方。烽煙滾滾，戰(zhàn)馬揮韁。在秦淮河的燈影下，我凝視著我的南方。 我曾經(jīng)走過(guò)天山、昆侖、長(zhǎng)白、太行，尋找我的北方。在蒼茫一片的山海關(guān)，我與我的北方相視堅(jiān)強(qiáng)。 都說(shuō)我的北方貧窮 ，可是我分明聽到，聽到了振興老東北，開發(fā)大西北的戰(zhàn)鼓隆隆作響。我知道，你醒了，我的北方。我的南方和北方！我的北方和南方！ 我們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和天堂！ 。在東南風(fēng)的琴音里，我的南方雨打芭蕉，荷香輕飄，婉約而又悠揚(yáng)。聽到了那平喘多年的老機(jī)床，又開始?xì)g快地歌唱。 都說(shuō)我的南方富饒，可那萬(wàn)古稻田、千里水鄉(xiāng)，是父輩們用汗水和淚珠澆灌，是改革者用勇氣和智慧醞釀。在風(fēng)沙走石的戈壁灘，我與我的北方并肩歌唱。在富春江的柔波里，我擁抱著我的南方。所有的勝利與失敗，最后都化作了邊關(guān)冷月下的一排排胡楊?? 我曾經(jīng)走過(guò)黃山、廬山、峨嵋、雁蕩，尋找著我的南方。一江春水滔 滔東流，流去的是落花般美麗的往事和芬芳。我的北方和南方相距很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得無(wú)法用腳步丈量。第二是在課堂上對(duì)老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時(shí)要處理好時(shí)間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)地將其升華， 我覺得這三點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成度的一個(gè)指標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)成員退席評(píng)分。正反雙方交替進(jìn)行。 二、我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q 規(guī)則： 要求說(shuō)明本區(qū)的優(yōu)越性并說(shuō)明對(duì)方的不足。時(shí)間 5 分鐘。 坐在我左手方的是正方，立場(chǎng)是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。在祖國(guó)富饒的土地上，相同的時(shí)間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。 自由辯論：就辯題正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。主席有權(quán)終止一方過(guò)長(zhǎng)的提問(wèn)或答辯。正反方 二、 三辯參加攻辯。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達(dá)到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。難點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響 四、教法學(xué)法： 1 教法分析： 角色扮演法：以辯論賽的方式開展課堂活動(dòng)，在歸納總結(jié)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生各方面的能力。 境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。本節(jié)教材是在第一章“四大地理區(qū)域的劃分”第二章“北方地區(qū)”第三章“南方地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一堂復(fù)習(xí)課，中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。 練習(xí)時(shí)，注意用氣，四聲正確，聲音違貫。 夸大的上聲練習(xí) aiaiao252?！瓣幤健本毩?xí)時(shí)注意平穩(wěn) 。）印在爸爸媽媽的皺紋上！都說(shuō)我的北方貧窮，可是我分明聽到了，聽到了振興老東北，開發(fā)大西北的戰(zhàn)鼓隆隆作響；聽到了那停產(chǎn)多年的老機(jī)床又開始?xì)g快地歌唱；聽到了勞動(dòng)號(hào)子、安塞腰鼓響徹九曲（ qū）黃河旁；聽到了爸爸用粗糙的大手拂去汗珠后的步履鏗鏘??我知道，你醒了，我的北方！ 從古到今，那條奔騰不息的大江就像一根琴弦，彈奏著幾多興亡，幾多滄桑；從古到今，那條奔騰不息的大江就像一根琴弦，彈奏著幾多興亡，幾多滄桑。在風(fēng)沙走石的戈壁灘，我與我的北方并肩歌唱；在塞外飛雪的興安嶺，我與我的北方沉思凝望；在蒼茫一片的山海關(guān)，我與我的北方相視堅(jiān)強(qiáng)。在秦淮河的燈影下，我凝視著我的南方；在寒山寺的鐘聲里，我傾聽著我的南方；在富春江的柔波里，我擁抱著我的南方。一江春水滔滔東流，流去的是落花般美麗的往事和芬芳。 板書：第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū) 一、北地區(qū)與南方的自然差異
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