淺談班主任的管理藝術(shù)（僅供學(xué)習(xí)）(文件)
【正文】 面命有意的多，既要提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級團結(jié)，削弱班級的凝聚力。學(xué)生犯錯是常有的事，對待學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和疏通的方法，排解學(xué)生的矛盾，曉之以理，動之以情，疏而不堵。 。 總之，班主任的管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。學(xué)生是一個個活潑的個體，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體，期中既有在學(xué)校制度，班級規(guī)定下的規(guī)范程序，也有很多不定的因素，會隨時隨地出現(xiàn)問題。比如利用班會給他們教班歌 。誰買飲料喝可以跟大家分享。對學(xué)生有些不正確的行為，我采用的是用班級民主意識和民主精神來管理，比如前兩星期我發(fā)現(xiàn)班里邊有孩子吃瓜子，于是我問孩子該怎么辦 ?孩子各說己見，最后有個孩子說：“老師，給他一次機會，若有下次，我們讓他買五斤最好的瓜子帶來，我們一塊吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后讓他掃凈最后再拖干凈。誰能不說感情是人間最真摯的最美好的東西呢 ?班主任只有把愛心奉獻給學(xué)生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。比如我們班的 xx，他是一個不太喜歡上學(xué)的小孩，三天打魚兩天曬網(wǎng)。我們?yōu)槿藥熣?，不單要培養(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是 把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。只要看見黑板沒擦，立刻就拿起黑板擦就
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1