幼兒園小班音樂游戲教案《找小貓》及教學(xué)反思（5篇范例）(文件)
【正文】 子活動帶來的非凡意義。 2。 3。見此狀況， 我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮(zhèn)定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上。 《 找小貓》音樂教學(xué)反思 今天，我在組織幼兒學(xué)習歌曲《找小貓》活動中針對小班幼兒的年齡特點，采用了一些方法，收到了很好的效果。然后請幼兒和老師利用手指謠的方式演唱歌曲幾遍。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。幼兒們在興趣中很快了解并理解歌詞內(nèi)容。詞和曲幼兒都已掌握了，在聽伴奏演唱時有各別幼兒不張嘴唱了，這時我拿著一只筆，給認真唱的幼兒在手指上簡單地畫上若干個小貓頭，幼兒們的情緒又高漲了，紛紛要求在自己的小手指上畫小貓。 第五篇：幼兒園小班音樂教案找小貓及教學(xué)反思 小班音樂教案找小貓含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作，能情緒愉快地參與音樂游戲，快來看看幼兒園小班音樂找小貓含反思教 案吧。 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。 活動準備： 貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。 師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有樹、有房子。 交待玩法。 第二遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。 教學(xué)反思： 音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習與教學(xué)。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進一步提高幼兒的交往能力。夜行性。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了 3500 年 (但未像狗一樣完全地被馴化 )。良好的師幼互動在不知不覺中形成。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。 “小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說 自己是躲在哪里的?！碑敵陜啥胃枨?，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！ 第一遍游戲。 二、學(xué)習游戲規(guī)則。律動進入場地 師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。 活動重難點： 根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。 聽懂老師的指令，有一定自控
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