【正文】 = 8 8 – 3 = 5 9 – 1 = 8課后反思：教學內容可愛的企鵝課時1教學目標：結合情境圖，進一步體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。教學難點：提高學生解決問題的能力。由于它走起路來行動笨拙、一搖一擺的，所以很討人喜愛。全班交流訂正。，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？補評：（1） 小組討論。（2）引導學生找一找、說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個算式表示?！熬氁痪殹钡?題（1） 動態(tài)演示第3題圖，說一說圖意。板書設計：可愛的企鵝3 + 5 = 8 或 5 + 3 = 88 – 2 = 6 9 – 3 = 6課后反思： 教學內容小雞吃食課時1教學目標：結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算。教學難點：進一步體會相應的加減法算式之間的聯(lián)系。（4） 集體訂正?！皳芤粨?，填一填”（1）引導學生觀察計數器上的珠子的排列情況，獨立填寫。（1）學生獨立完成。補評：（2）學生自己寫算式，計算得數。五 課堂作業(yè)課本44頁“練一練”第5題六 課堂小結小朋友們，通過這節(jié)課我們學習了10的加減法，能夠用所學知識解決簡單的實際問題。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。（2）比賽小結。（1）你們是怎么算出得數的？根據算式應該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應板書。（課本46頁“試一試”）（1）說一說出示情境圖，引導學生找一找，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？補評：（2）想一想引導學生根據這些數學信息，提出數學問題。學生獨立完成，集體訂正。四 拓展練習說一說，填一填（1） 課件出示情境圖，學生仔細觀察，試著編數學故事，教師示范。板書設計：乘車752 + 3 + 2 = 7 8 – 1 – 4 = 3 課后反思：教學內容乘車課時1教學目標：在具體的乘車情境中，進一步體會連加、連減、加減混合運算的意義。教學難點：理解連加、連減、加減混合的含義。（3）獨立解決問題。(課件動態(tài)演示)（2）學生試著用學具擺一擺，結合情境邊擺邊說。(課本第47頁“練一練”第6題)學生獨立完成，集體訂正。結合情境圖,使學生經過觀察思考,解決數學問題,激發(fā)學生學習數學的興趣。教學過程：一 基礎練習。根據算式，將圖補完整。（2）全班集體訂正。（1）課件出示完練習二第5題圖片。（5）學生在課本上完成。103（）=3+2+1=98+（）。四 課堂作業(yè)課本第49頁第8題。教學難點：提高學生計算的正確率。教師簡單介紹詩歌。二 自主建構。打開課本看看淘氣和笑笑的方法。（2）獨立在課本上完成。教學難點：提高學生計算的正確率。，理解情境圖中的信息。（5）以小組為單位，每人選擇一個不重復的被減數進行排列，并與同伴交流自己的方法。（2）排排隊，反復觀察進行調整。（3）全班交流，引導學生橫看、豎看、斜看發(fā)現(xiàn)了什么。 結合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。教學過程：板塊一：我學到了什么？（一） 談話：時間過得真快，轉眼間我們已經一起學習了三個單元的數學知識了。）那0呢？（三）比一比小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場買菜了，她買了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。（出示3個小朋友的話）請你思考一下，通過小紅的話你知道了什么？通過小明的話你又知道了什么？那么他們三個，誰最高？誰最矮呢？在你的身邊找一找，誰輕？誰重？誰長？誰短？你是怎么進行比較的？來大膽的說一說吧?。ㄋ模?回家?guī)字豢蓯鄣男▲B遇到了一些問題，它們找不到自己的家了，你愿意幫幫忙嗎？思考：我們該怎么樣幫助小鳥找到自己的家呢？算出小鳥牌子上的得數，得數是幾就回到幾號房子里面。(2) 找最有趣的一道數學題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。(3) 全班匯報。① 請你把同樣多的用線連起來。② 自己獨立完成，集體對答案。④ 指名說算式和得數。① 這兩幅圖說了什么意思呢？誰最重？誰最輕？② 請學生獨立解決，并說一說為什么。說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數學信息。（四）小結：你有什么樣的收獲？課后反思：第四單元 學習計劃單元學習內容： 初步體會分類的含。 完成第11題。① 有幾只比想要比比個頭，你能幫幫它們嗎？② 那個小朋友爬的最高？ 完成第7題。（二） 復習比較 完成第2題。① 課件出示練習第8題，學生仔細觀察。 完成第4題。（出示插圖）“0是最小的數嗎？生活中的數到底還有多少？是不是有很多??？“3＋2=5，52=3，這是怎么回事？”“有的物品很大，為什么很輕？有的物品很小，為什么很重？”(5) 這些問題你知道是為什么嗎？你還會想到什么樣的問題？不會解答的話就把它存進問題銀行里面吧！板塊四：鞏固應用（一） 復習10以內的數 讓我們一起來順數倒數10以內的數吧。(4) 把以上提到的作業(yè)、有趣的數學題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。請完成速度快的小朋友上黑板，將算式貼在對應的蘑菇房子上面。你知道這里面誰最輕？誰最重嗎？小朋友嘗試自己思考，再請有想法的孩子說一說理由。）（二）小兔請客小朋友說的真不錯，小白兔邀請你們去她家做客。教學重點： 整理前三個單元學習內容和方法的過程，進一步理解所學內容。補評：？個四 課堂作業(yè)10個（ ）（ ）（ ）=（ ）五 課堂小結小朋友們真了不起！學會了這么多數學知識，希望以后能用這些知識解決更多的生活問題，有沒有信心？板書設計：課后反思： 單元反思：教學內容整理與復習課時3課時教學目標： 經歷整理前三個單元學習內容和方法的過程，進一步理解所學內容，初步養(yǎng)成整理所學知識和自我反思的意識。？（1）讀懂減法表的結構，仔細觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。？排一排。把6減幾的算式進行排隊。，提出問題。在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。（5）課件出示課本第50頁加法表，同學們，你能說一下你們整理出來的加法表有什么特點呢？小組討論，學生匯報。（2）學生拿到卡片認真計算后貼在黑板上。教師板書課題。一片兩片三四片，五六七八九十片。在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。（2）獨立完成。（2）學生說得數，教師及時肯定和表揚。（2）兩人合作互相說一說圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。（2）學生獨立完成。（1）你能根據10的組成來做10減幾的練習嗎？（2）指名回答算式和得數。（1）課件出示課本第48頁練習二第2題主題圖。學生仔細觀察，讓學生先試著說說自己的理解。教學重點：加深學生對連加,連減,加減混合意義的理解。老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的小伙伴們。讓學生說一說自己生活中遇到的加減混合的實際問題。二 探究新知課件出示“乘車”情境圖三，理解漸漸混合的實際意義。（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數學信息。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。（3）全班匯報。（1）引導學生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數學信息，提出數學問題。集體訂正。（1） 要求學生看圖說出圖意。（2）學生觀察主題圖，根據圖一提出數學問題。教學難點：理解連加、連減的含義。板書設計：小雞吃食1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 10 5 + 5 = 1010 – 1 = 9 10 – 2 = 8 10 – 3 = 7 10 – 4 = 6 10 – 5 = 5課后反思：教學內容乘車課時1教學目標：在具體的乘車情境中，體會連加、連減的意義。四 拓展練習（課本44頁“練一練”第6題）（1）引導學生觀察這些數字，說說題意?！熬氁痪殹钡?題。（3）利用計數器撥一撥。（1） 你是怎樣計算出結果的呢？（2） 用學具擺一擺、畫一畫、或用手勢表示計算過程。初步學習有條理地思考問題，感受數學學習的樂趣。四 課堂作業(yè)課本第42頁“練一練”第5題五 課堂小結小朋友們，通過這節(jié)課我們再一次鞏固了8和9的加減法，能夠用學過的數學知識解決簡單的實際問題?！熬氁痪殹钡?題（1） 要求學生說出圖意?！罢f一說”的圖。（3）你能提出一個什么數學問題？（4）你能完整地敘述這兩幅圖的內容嗎？有8只企鵝路過冰山，只看見2只。二 探究新知（1）你能說說從圖中你看了什么嗎？引導學生說明圖意?！辈虏率鞘裁磩游铮浚? 師：企鵝生活在寒冷的南極。結合畫圖、操作等具體活動，經歷表達自己想法的過程。五 拓展練習猜一猜（課本第40頁第6題）（1）組織學生進行得數是7的猜算式游戲，盒子除了有“92=7”，還可能有哪些卡片？（2）得數是9的游戲，學生獨立完成。，填一填9支鉛筆放在2個筆筒里，可以怎么放？有幾種方法？（1） 獨立完成，并填寫表格。三 應用新知，解決問題（課本第39頁“試一試”“涂一涂，填一填”）（1）觀察這幅圖，你能提出一個用加法計算的問題和一個用減法計算的問題嗎？補評：（2）你們能幫我解決這些問題嗎？（3）小組討論，將自己列的算式寫在練習本上。，“ 分一分，填一填”（1）8個桃子分給2只小猴，可以怎么分？（2）用圓片代替桃子，兩人小組合作分一分。（2）引導學生從不同角度進行觀察，提出減法問題。逐步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、大膽交流的學習習慣，并在交流中培養(yǎng)合作意識。五 課堂作業(yè)課本37頁“練一練”第4題。（2）說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個算式表示補評：。，填一填課件繼續(xù)演示，出示課本第36頁“想一想”圖片。（1）引導學生編寫故事，引導學生說出數量之間的關系。教學難點：對7的加減法進行有序整理，培養(yǎng)學生有序思考的能力。板書設計：猜數游戲4 + 2 = 6 2 + 4 = 6 6 – 3 = 3601234566543210課后反思：教學內容背土豆課時1教學目標：借助童話故事情境，進一步體會加法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。“練一練”第1題學生獨立完成。三 鞏固練習（課本第34頁“說一說”）（1）引導學生觀察情境圖，說一說算式所表示的實際意義?！胺忠环?，填一填”要求：把6個棋子分別放在兩只手里，你打算怎么放？有幾種方法？（1）用圓片代替來擺一擺。（2） 列出減法算式，解決問題。（2）引導學生提出問題，怎樣列式？（1） 你能不能說一說你是怎么想的？（2） 小組里說一說。教學難點：根據圖寫出加法算式和減法算式，并算出得數。五 課堂小結通過本節(jié)課的練習，你學會了嗎？板書設計：課后反思：教學內容猜數游戲課時1教學目標：在猜數活動中，進一步理解加減法的意義?！熬毩曇弧钡?題（1）學生獨立在練習本上寫出得數分別是1,2,3,4,5的算式。（3） 集體交流訂正。（3）全班交流，集體訂正。教學難點：使學生能正確，迅速地計算5以內的加減法。六 課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計：可愛的小貓 31=221=1 11=0 課后反思：教學內容練習一課時1教學目標：能正確，迅速地計算5以內的加法和減法。（2）如果你是圖中小朋友，你可能套中幾個？又能列出哪些算式呢？2.“練一練”第1題課件動態(tài)演示，引導學生說圖意。（2）學生試著撥一撥，算一算。（4）引導學生思考，怎樣列式？你是怎么想的？（5）畫面依次定格在第三、四幅圖片上。（3）看圖說圖意，列算式。教學重點：用適合自己的算法正確計算5以內的減法。今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法的得數？板書設計：還剩下多少 5 – 2 = 3 讀作：5減2等于3。四 鞏固練習 “練一練”第1題說一說圖意，列出算式。補評：（4）說一說生活中還有哪些事可以用52來表示？三 應用新知，解決問題，算一算（1）引導學生讀懂圖意，后兩個小題讓學生在獨立完成的基礎上進行交流。（4）探究“還剩幾塊奶酪？”的計算方法。（4）同桌交流。二 動手操作，初步感知減法的意義（一）（1）看圖說圖意。提高學生初步的數學交流意識，感受與同伴交流的樂趣。五 課堂作業(yè)課本第26頁“練一練”第3—7題。（1） 認一認你能把剛才那兩件事用算式表示出來嗎？（2）書寫加法算式課件演示。（二）(1) 看圖說圖意。二 動手操作，體驗加法的含義（一）（1） 看圖說圖意。在教師的引導下