【正文】 該生經(jīng)常吃飯上頓不接下頓，看到孩子這種情況，我平時經(jīng)常在生活和學習上關(guān)心他，這周 5 元 ，下周 10 元給他已是家常便飯，因為，我是他的班主任；因為，十塊，幾十塊錢對我來說算不了什么。我告訴他們弟兄倆：“我明天帶永清去，錢你們不用考慮”。 還有，我們班有個學生叫李某，他總是愛偷拿別人的東西，當我發(fā)現(xiàn)后，把他叫到房子，我問你知道什么事不 ?他說：“不知道”。 初中學生的天性就是貪玩，你只有滿足了他們這個欲望，他們就會一門心思地學習。所以，當我當班主任的時候，我就想著改變這個現(xiàn)象。 我和我的學生以姐妹、姐弟相稱，讓他們時刻感受到家庭的溫暖，和我有親切感。他們在我面前有話敢說，也不會顧忌什么，為我管理班級奠定了良好的 基礎(chǔ)。要求學生做到的，自已必須先做到；要求學生不做的，自已也不要做。不在家長面前痛陳學生的不足之處。不要婆婆媽媽，更不要抓住學生的缺點喋喋不休，念念不忘。 本屆高一 年級由于受擴招影響，每班人數(shù)都在 60 人以上，而我所擔任的高一 （三）班屬于高一年級三個平行班級之一，學生普遍基礎(chǔ)差，學習目的不明確，意志力不足，自我約束能力弱。當然也還是有不少同學認為自己進入了高中，應(yīng)該有一個全新的開始，對學習還是抱有一定的期待 ，同時校各級領(lǐng)導、年級領(lǐng)導、各科任教師都對本班工作給予了大力支持和幫助。此外制定切實可行的班規(guī)，于強制紀律的方式，逐步加強學生的自我約束能力。并且抓好學校安排的各項活動，如衛(wèi)生、升旗儀式、眼操、課間操等，并且提出“班興我榮、班衰我恥”的口號，增強學生的班級榮譽感。學校冬運會中，男女 72 米往返跑都獲得了第二名的好成績。這些都是在以后的工作中值得總結(jié)的。具體應(yīng)做到以下幾方面：首先，要分析認識學生所犯的錯誤采取不同的預(yù)防措施，學生所犯的錯誤可分為兩類，一類是一般性的壞習慣，如遲到、缺曠課、上課講話等，這些行為一般對集體、他人危害不大，但這些小錯誤往往是犯大錯誤的基礎(chǔ)，因此一定要通過紀律的約束和教育防止學生犯這類錯誤；另一類是對他人、集體危害較大的錯誤，如：偷竊、打架、斗毆等，因此要注意加強平時日常工作，多與學生交流，了解學生的動態(tài)，從而防止它的出現(xiàn)。同時要正確引導學生認識錯誤。還告訴她：“你的成績在班上名列前矛，如果努力一定能考上一所理想的高中，而如果現(xiàn)在上課還看小說，將來一定會象我一樣后悔的。 學生所犯的錯誤沒有什么大不了的，只是看我們怎么去認識和處理了，處理好了會讓錯誤成了轉(zhuǎn)變的契機，相反會成為經(jīng)常犯錯的起點?！苯?jīng)過這一次談話在課堂上她再沒有看過小說，而且據(jù)她母親講，現(xiàn)在在家也不看了，而且學習很用心。經(jīng)過這些體會，我認為班主任在面對學生犯錯誤時，一定要強迫自己不能沖動，要冷靜下來理智地處理，對他們曉之以理，動之以情地說道理，多站在他們的立場想，幫助他們克服缺點，改正錯誤。要充分利用好每一節(jié)班會課，同時召開家長會，重視家庭教育，取得教師、家長教育的一致性，而且在期末時要表彰先進批評后進，在班上要樹立正氣，批評歪風邪氣，使學生遵守紀律的意識加強，從而達到預(yù)防學生犯錯誤的目的。班主任是教育學生改正錯誤的關(guān)鍵，如果處理錯誤得當，可以使學生知錯改錯，還可以在師生之間建立融洽的關(guān)系，反之，不僅不能使學生知錯改錯，而且會使師生關(guān)系緊張甚至惡化。 當然，由于整個班級整體基礎(chǔ)較差，以及自己經(jīng)驗不足和能力有限，班級仍然存在著一些問題，例如相當一部分同學學習勁頭不足，仍然存在一定的混學狀況。 交通、消防等安全工作，杜絕安全隱患，防止任何安全事故的發(fā)生。通過努力，使部分同學成績?nèi)〉昧溯^大進步，上學期期末考試中，有 3 名同學進入平行班前十名，其中車建東同學由入學時的Ｂ類生進步到年級平行班的前十名。 在這一年的工作中，我主要抓了以下幾項工作： ，樹立好學風和班風。僅有的 16 名Ａ類生中還有 6 人屬于往屆生，學習潛力較差。作為班主任，必須對學生付出愛心，用心與每一位學生溝通，關(guān)注每一位學生 的學習生活， 因材施教，對癥下藥，這樣的班級才有凝聚力和戰(zhàn)斗力，雖然這樣班主任苦了些，但你會從中體會到成功的樂趣，學生甚至會終生記著你，感激你，何樂而不為呢？ 善化學校李鋒英張穎 第四篇：班主任工作一年來的心得體會 班主任工作一年來的心得體會 我雖然進校已經(jīng)近六年時間了，并任過一年的見習班主任，但班主任工作還是 2021 年 7 月才開始的，在這一年來的工作中，既有艱辛和繁雜，也摻雜著挫折的苦惱和痛心，當然也少不了取得成績時和學生共同的歡樂和欣慰。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。一般情況下，不把學生請出教室、帶到人多的地方訓斥，更不應(yīng)動不動就把學生請到學校領(lǐng)導的辦公室。對成績好的不偏愛，對成績差的不能歧視，要做到平易近人，讓學生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導從而健康成長。當他們因病需要打針而家長又沒來時，我就陪著看病?！彼裕蚁冉涛业膶W生必須禮貌待人，因為你只是打了個招 呼，別人會認為這個孩子很有禮貌，能尊敬師長，同時也得到大家的喜愛，又何樂而不為呢？因而，只要是我當班主任帶過的學生，無論什時候遇到，都會給你打招呼，有時幾個人同時打招呼，都應(yīng)不過來。例如，我們班學生喜歡打乒乓球，我就利用活動陪他們打，同事也可以指導他們，他們球技有所進步，這樣也拉近了我和學生之間的距離。這樣給李龍飛同學保住了很大的面子，從此以后，他對我更加尊重了。他們最后終于同意了，我也看到了永清臉上的笑容?！蓖瑫r，我看到張永清的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。 哥哥上高中，也學習非常好，但因沒錢也經(jīng)常一會學校去，一會不去，回家干活。 尊重每一個學生的個體感受，是尊重教育規(guī)律的先決條件。我所帶班的理念是：“初一二班，勇爭第一”。就是太不修邊幅。記得一位學生成某，紀律比較散漫，但作文水平不錯，我給他評語是這樣的：“你是我們班的才子，如果在紀律上也能管好自己，那就更完美了。 要走進學生的心靈，用心與學生溝通。 第三篇：班主任心得體